大班科学活动：编制电话号码（数学活动）

1、大班科学活动：编制电话号码（数学活动） 大一班 余 莎活动意图： 在日常生活中，电话号码是最常见的，也是经常要用到的，大班的幼儿多数都能记住自己父母的电话号码，但是电话号码是怎么组成的，它有什么规律却是幼儿不曾学习过的，同时在生活中还有许多特殊的电话号码，如“110”“119”“120”。这些号码都是有数字组成的，所以设计了本节活动，让幼儿感受数学世界的奇妙，体验数字的乐趣。活动目标：1、巩固十以内认数的经验。 2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。 活动准备：1、每个幼儿活动前知道自己父母的电话号码。 2Ppt：写有“110”、“119”、“120”、等电话号码的图片。&

2、#160;活动过程：一、交流电话号码： 1、幼儿相互交流自己家的电话号码：“你还知道哪些电话号码？有什么用处？” （告诉幼儿不要把爸爸妈妈的电话号码告诉陌生人）2、教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。 3、了解生活中常见的特殊号码。二、研究电话号码： 1、幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的？” 2、师生共同讨论得出：“所有的电话号码有（09）的数字组成。”三、猜猜老师的电话号码 。1、“猜猜老师的电话号码吧 ，我的电话号码藏在这张纸条里呢。”2、（出示图画）观察，想知道我的电话号码，还得用这些卡片来帮忙呢？电话号码为3、验证号

3、码师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听?(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，如果你们有事可以给我打电话哦！四、编制电话号码： 1、教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。 例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数；第二个是3和5中间的那个数；第三个是5后面的数；第四个是8前面的数；第五个是7和9中间的数字。2、幼儿在规定的时间里，用0-9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。活动延伸：了解其他家庭成员的电话号码。活动反思：随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，因此我选择了编制电话号码作为本次的家长公开教学。新纲要中的教育理念告诉我

4、们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。在本次活动前幼儿对自己父母的电话号码，有了进一步的熟悉和了解。活动中首先让幼儿说自己父母的电话号码，同时老师打电话来验证，激发幼儿的兴趣与注意力。而幼儿在观察记录的电话号码过程中发现了电话号码里的秘密，对数字产生了更强烈的兴趣。为了进一步激发幼儿的兴趣，我还设计了“猜猜老师的电话号码”这一环节，幼儿兴趣高涨。在此基础上让幼儿为小动物设计电话号码，提供了幼儿相互学习的机会，幼儿的情趣更高了，同时也让幼儿再次体验到了成功的喜悦。活动中还让幼儿了解了一些特殊的电话号码的用途，知道这些号码不能乱打，在特殊情况下才能拨打。通过本次活动