486的乘法口诀

1、2015学年第一学期 数学 学科备课记录表 备课人 祝吕燕 备课日期 2015/10 内容（ 二 ）年级 第（ 上）册 第（ 60）页 课题 6的乘法口诀 教材解读6的乘法口诀是在学生掌握了2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由豆荚组成的主题图，图中的每一个豆荚都有6颗豆子，再通过列表，让学生在探索豆荚的个数和豆子的颗数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活

2、动中的主体作用。 教学目标1使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地记住6的乘法口诀。2使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。教学重点难点1、 熟记6的乘法口诀。2、 理解口诀所表示的含义。教学基本环节设计一、复习准备复习15的乘法口诀。二、引导编写6的乘法口诀1、出示豆荚图一个豆荚：你看到了什么？一个豆荚有6个，表示1个6板书：1个6一个6让学生写乘法算式 6×1=6 1×6=6 一六得六两个豆荚，三个豆荚，让学生写出相应的加法算式、乘法算式，并编好口诀。2个6相加 6+6=12 6×2=12 2×6=12 二六十二3个6相加 6+6+6=

3、18 6×3=18 3×6=18 三六十八4个6相加 6+6+6+6=24 6×4=24 4×6=24 四六二十四2、让学生熟读口诀并记住。6的乘法口诀有什么规律？你最喜欢哪一句?如果我忘了“ 四六”是多少？你有什么好办法？看到口诀，你想到了什么乘法算式？3、强化训练，记熟口诀。第一种根据算式说出口诀： 6×2 6×5 3×6 4×6 6×1 6×6第二种根据得数说出口诀： 30 18 36 6 12 24 三、巩固练习1完成练习十三的1、2、5、6、。2完成60页做一做。（1）用一句口诀写出两

4、个乘法算式。（2）看图写算式，并说出相应的乘法口诀。四、课堂小结。这节课你有什么收获？板书设计： 六的乘法口诀1个6 6 6×1=6 1×6=6 一六得六2个6相加 6+6=12 6×2=12 2×6=12 二六十二3个6相加 6+6+6=18 6×3=18 3×6=18 三六十八4个6相加 6+6+6+6=24 6×4=24 4×6=24 四六二十四执教老师补白习题布置与拓展1、熟记6的乘法口诀。2、作业本第41页。其他老师的补充意见或建议*老师认为：*老师认为：*老师认为：*老师认为：错题收集教后反思回顾本节课的教学，我认为还存在以下几点应该进一步改进之处：1、让学生在编制口诀的过程中还应大胆的放手，可以不引导学生编前三句，因为前几句是学生已经学过的口诀，直接编制6的所有的口诀，让学生在交流的过程中说说“你觉得哪几句口诀你编的时候有困难，从而引出这节课学习的新口诀只有“六六三十六 、六七四十二、六八四十八 、六九五十四”四句。 2、学生合作学习研究6的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内