5古诗两首第一课时

1、年 级： 四年级上册 内容： _5.古诗两首题西林壁（第一课时） 课型：新授课执笔人： 袁玉芹 审核人： _ ， 时间：2015年 月 日班 级： 姓名： 【学习目标】1. 会认会写本课生字。2. 有感情地朗读并背诵、默写古诗。3. 体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。4. 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 【学习重点】借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境；引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。【学习难点】体会诗人“当事者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。【学习过程】 一.课前预习导学1.预习课本P22-24页，给下面

2、的生字注拼音。 （ ） ( ) （ ） ( ) （ ） 腊 浑 豚 莫 疑 2.查资料，填空。题西林壁作者是_，字 _ ，_朝著名文学家、书画家、散文家和诗人，他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”，是“唐宋八大家”之一。在本诗中，写的是游_时有感而发，写下的诗。我们曾学过他的一篇文章是 ， 。二.课堂学习研讨1.独立自主学习(1)背景介绍：题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，至唐代，题壁诗骤增，开始形成一种风气。当时题壁诗盛行，是因为雕版印刷能既有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南

3、海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。(2)初读古诗，读准字音。  A.我想提醒大家注意的字是： B.我来说说这些词语的意思：横、侧、岭、峰、缘C.现在我能正确流利地朗读诗句了。(3)再读古诗，理解诗句的意思。在远处 _ ，在近处 _ ，在高处 _ ，在低处 _ ，庐山的景象各不相同。看不清庐山的真正面目，是因为 _ 。(4)复读古诗思考：A.结合实际体会诗中所含的哲理: 同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？（生结合实际举例说说）B.你们认为作者仅仅只是在说庐山吗？你们从中受到什么启发了吗？C.看不清庐山的真正面目，是因为 _ ，因

4、此，我们要 _ 就 _ 。(5)有感情朗读（读出庐山的变幻莫测）和作者感慨的语气。3.教师点拨： (1)重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” A.找出句中表示方位，角度的词：_, _,_, _,_, _。B. 为什么会出现不同的景象？答：_。(2)教学：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。A.解词释义： 识：_ 面目：_ 缘：_B.本句诗的意思是：_。C.这两句诗抒发了诗人_的情怀。我的感悟是：_。(3)比一比，看谁能在最短的时间背下这首古诗。三当堂训练巩固1.默写题西林壁。_2. 题西林壁 的作者是_代诗人_。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看_的感

5、觉。这两句诗的意思是_。 3.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。 _ 4.小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾，当老师找他们谈话的时候，他们都认为错不在于自己，而在于对方。唉，这真是_啊！5.从题西林壁这首诗中得到的启发是（ ） A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。 B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。6.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（ ） A.当局者迷，旁观者清 B.人外有人，天外有天 C.千里之行，始于足下四、课内拓展延伸翻译下列诗句的意思。(1)横看成岭侧成峰，