“两位数”前测方案

1、“两位数”前测方案一、概念进度 一上年级11-20各数的认识二、测试意图1. 考查学生逐一计数与按群计数的能力和水平：能否把所数的物体集合的元素与自然数列中从1起各数之间建立一一对应；2. 检测学生对物与数是否能对应；是否有10个为一个计数单位的初步概念；3. 检测学生对计数单位的理解：是否有多个为一个计数单位的初步概念；4. 检测学生是否有使用另一个计数单位来取代原有计数单位“一”的意识。三、测试对象第一组：大班新生（城区、城郊和农村各两所幼儿园中随机抽取 人，男女人数相等。）第二组：学龄前儿童（城区、城郊和农村各两所小学中随机抽取 人，男女人数相等。）第三组：二年级新生（城区、城郊和农村各

2、两所小学中随机抽取 人，男女人数相等。）就近在相应的区域各选择一所学校和幼儿园。初步定为：农村（新街小学、新街中心幼儿园，所前二小、所前幼儿园，长沙小学、长沙幼儿园,新街三小、*幼儿园，小学、长山幼儿园）、城郊（湖滨小学、湖滨幼儿园，贺知章学校、贺知章幼儿园，闻堰镇小、闻堰幼儿园，朝晖小学、幼儿园，任伯年小学、幼儿园）、城区（湘师附小、高桥中心幼儿园，回澜小学、回澜幼儿园，银河小学、银河幼儿园，育才小学、*幼儿园，北干小学、北干幼儿园）。四、测试时间9月份开学第二周（10的认识之前）五、测试方式口答与实物操作六、测试题目两位数前测题测试题目测试意图测试形式备注1. 题目：依次出示下面的苹果图片

3、：3个、8个、12个。图片1：图片2：图片3：教师提示语：小朋友，请数一数下面的苹果有多少个？你能用手指把你数出的苹果个数表示出来吗？记录12个苹果的手势表示方法A用手指依次表示出12.B用手指表示出两个6来叠加。C用一个手势表示出10.如：D一个手指表示10,一个手指表示2E其它_考查学生逐一计数与按群计数的能力和水平：能否把所数的物体集合的元素与自然数列中从1起各数之间建立一一对应。口答实物操作口答访谈2题目：出示一堆小棒（20根左右）教师指导语：(1) 请你数出15根小棒;(2) 摆一摆，让我们一眼看就知道是15根小棒。记录：A一根一根的摆出来（ ）B五根五根摆出来（ C三根三根摆出来（

4、 ）D先10根，再5根（ ）检测学生对物与数是否能对应；是否有10个为一个计数单位的初步概念口答实物操作口答访谈3题目：出示以下图片教师指导语：小朋友，请数一数下面的物体有多少个？记录：A一个一个地数出来（ ）B先确定第一行是10个，然后10个10个数完整十的个数，再接着一个个数。（ ）C其他（ ）检测学生对计数单位的理解：是否有多个为一个计数单位的初步概念口答实物操作口答访谈4题目：出示以下图片 教师提示语：古代人管理羊群时计数都是用摆石子的方法的。1只羊就摆1个石子，2只羊就摆2个石子如果要表示12只羊，只有下面这些石子，你会怎么表示呢？记录：A没有方法 （ ）B以一当五 （ ）C以一当十

5、 （ ）D其他_（ ）检测学生是否有使用另一个计数单位来取代原有计数单位“一”的意识口答实物操作口答访谈七、测试记录单“两位数”前测题记录单被试者姓名 性别 学校（幼儿园） 原任课教师对该同学描述（学业成绩、学习态度、学习习惯等）： 。1.题目：依次出示下面的苹果图片：3个、8个、12个。图片1：图片2：图片3：教师提示语：小朋友，请数一数下面的苹果有多少个？你能用手指把你数出的苹果个数表示出来吗？记录12个苹果的手势表示方法A用手指依次表示出12.B用手指表示出两个6来叠加。C用一个手势表示出10.如：D一个手指表示10,一个手指表示2E其它_2 题目：出示一堆小棒（20根左右），教师指导语

6、：（1） 请你数出15根小棒;（2） 摆一摆，让我们一眼看就知道是15根小棒。A一根一根的摆出来（ ） B五根五根摆出来（ ）C三根三根摆出来（ ） D先10根，再5根（ ）E其它_3题目：出示以下图片教师指导语：小朋友，请数一数下面的物体有多少个？A一个一个地数出来（ ） B先确定第一行是10个，然后10个10个数完整十的个数，再接着一个个数。（ ） C其他（ ）4题目：出示以下图片 教师提示语：古代人管理羊群时计数都是用摆石子的方法的。1只羊就摆1个石子，2只羊就摆2个石子如果要表示12只羊，只有下面这些石子，你会怎么表示呢？A没有方法 （ ） B以一当五（ ） C以一当十 （ ） D其他_（ ）八、测试要求（一）测试准备1.准备一个测试室。架设一台摄像机，摄像机主要负责记录学生的操作、表情及师生对话。准备一支录音笔，记录师生的对话。2.准备一套相应的水果图。3.测试教师与学生并排座，记录教师测试教师一边的边上。具体如下图的位置。记录教师测试教师学生（二）测试过程1.测试教师与被测学生通过谈话，缓减一下紧张的氛围。 （