【精品】高一下默写整合

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流【精品】高一下默写整合.精品文档.高一年级第二学期默写合集1、永遇乐·京口北固亭怀古中写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是“_，_，_。”（元、封、赢）2、蜀道难中，既写出了剑阁的险要地势又体现其易守难攻的句子是“ ， ， ”。剑阁峥嵘而崔嵬 一夫当关 万夫莫开”3、韩愈师说中，作者认为即使那个人比自己小，只要懂得道理比我早，就应该向他学习的句子是“ ， ， ”。生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，从而师之4、韩愈的师说开篇提出中心论点、明确老师的职能后，又以“_，_，_”三句从反面论述从师的重要性。（惑

2、而，其为，终不）5、李白蜀道难中运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的诗句是：“_，_”。西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅6、李煜在虞美人中表达自己对眼前生活极度厌倦的句子是“ ”。春花秋月何时了7、琵琶行中描写琵琶声音时而宛转流畅、顺滑自然，时而艰涩低沉、呜咽断续的两句是“ ， ”。间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难8、韩愈在师说中对师生关系作出了全新的阐述，他认为弟子不一定比不上老师，老师不一定比弟子更贤明，因为“ ， ”。闻道有先后，术业有专攻9、杜甫在登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子是           

3、0;    ，              。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来10、琵琶行中用比喻的手法，表现旋律婉转而流畅的句子是：_。间关莺语花底滑11、在师说中，韩愈提出新的“师道”思想，其中“ ， ”两句指出老师和弟子的关系是相对的。（是故）弟子12、荀子在劝学中用“ ”，却不如登到高处看得广阔的比 喻，强调了人们不能仅靠自身，还必须学会借助工具。吾尝气而13、苏轼在念奴娇·赤壁怀古的下阕写了“ ”这样一个生活细节，烘托出了周瑜“ ”的年轻将领形象。小乔 雄姿14、杜甫在登高一诗中的“ ，

4、”两句分别从空间和时间角度落笔抒发人生飘零孤寂之感。万里悲秋常作客，百年多病独登台。15、辛弃疾在永遇乐·京口北固亭怀古中描写刘裕昔日叱咤风云、驰骋疆场的名句是“_，_，_”。想当年 金戈铁马 气吞万里如虎16、杜甫登高中“ ， ”两句描写了诗人饱经沧桑、年华已老、因病戒酒的境况。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯17、永遇乐·京口北固亭怀古回忆当年北方人民进行的反抗异族统治的斗争，“ ， ， ”写眼前实景，与之形成对比，表达了词人的隐忧。可。佛。一。18、白居易琵琶行中的“ , ”两句用设问句式和借景抒情手法,自叙境况,表达了“迁谪意”。（其间。杜娟，）19、荀子在劝学中以车

5、马为例，论证“君子的资质与一般人并没有太大的差别，只是善于借助外物获得成功”的句子是：假舆马者，非利足也，而致千里20、杜甫在登高中发出“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。万里悲秋常作客百年多病独登台21、韩愈在师说中说：从师与年纪无关，可分为两种情况：一是比自己年纪大的人，闻道在自己之前，要以之为师；二是“ ， ， ”。生乎吾后 其闻道也亦先乎吾 吾从而师之22、荀子的劝学中“_，_，_”三句运用比喻手法，从反面强调学习必须专一。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也23、辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古中写元嘉年间宋文帝北伐军败后，人们忘却战败历史，在佛狸祠

6、前频繁迎神赛社的场景的句子是： ， ， 。作者想以此来提醒南宋统治者并表达隐忧。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。24、荀子劝学中“_，_，_”三句,以横渡江河为喻论证了学习要“善假于物”的道理。假舟楫者，非能水也，而绝江河25、从李白蜀道难一诗中“ ， ， ！”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。蜀道之难 难于上青天 侧身西望长咨嗟！26、永遇乐·京口北固亭怀古中写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：“_，_，_。”（元，封，赢）27、韩愈在师说中认为古代圣人更加圣明的原因是“_，_”。（其出人也远矣，犹且从师而问焉。）28、白

7、居易的诗歌琵琶行中，描写琵琶女大小弦合奏时声响效果的两句是：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。29、荀子劝学一文中，揭示君子智慧明达而行为也不会有什么过失的原因的句子是：“ 。”君子博学而日参省乎己。30、在虞美人（春花秋月何时了）中，李煜想象不堪回首的故都景象的句子是：“ ， 。”雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。31、李商隐锦瑟中“_,_”两句，借用庄子和望帝的典故，表达对过去美好事物或情感的怀恋之情。（庄生，望帝）32、蜀道难中引用秦国开发蜀地的神话故事的句子是地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连33、杜甫的登高中“ ， ”这两句分别从听觉和视觉这两方面写夔州秋天的典型特征，渲染了悲凉的气氛。（风

8、急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回）34、荀子劝学中强调思考和学习的关系的语句是“ ， 。”吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也35、苏轼念奴娇·赤壁怀古中，词人借古抒怀，将写景、咏史和抒情融为一体，笔力遒劲，境界宏阔，词中“ ， ”两句起承上启下作用，过渡自然。江山如画，一时多少豪杰36、琵琶行中表现琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“ ， ”。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声37、李商隐在锦瑟中化用典故鲛人泣珠和良玉生烟的诗句是“ ，蓝田日暖玉生烟”。沧海月明珠有泪38、人们常说：“活到老，学到老。”劝学中的“ ”说的也是这个道理。学不可以已。39、杜甫在登高中发出

9、“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。万里悲秋常作客，百年多病独登台。40、白居易在琵琶行中写自己贬谪生活中缺少音乐，缺少知音，虽有良辰美景却只能孤独度日的句子是春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾41、苏轼的念奴娇·赤壁怀古中的过渡句是“ ”。江山，一时42、李白的蜀道难中关涉“五丁开山”的故事的诗句是（地，43、在永遇乐(千古江山)中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“ ”，但由于行事草率，最终兵败。封狼居胥44、李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是: , 。45、荀

10、子·劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是： , 。 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。46、韩愈师说“ ， ”两句，一针见血地揭露了士大夫之族耻于从师的心理原因。（位，官）47、白居易琵琶行中，写琵琶女沦落天涯后的悲苦：华年不再，青春已去，只有在梦里回味往昔的“荣光”，梦醒时分，跌回现实中来，无限伤感的两句是“ ， ”。（夜，梦）48、蜀道难中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的两句是：“       ，      ”。（连峰去日

11、不盈尺，枯松倒挂倚绝壁）49、李白蜀道难中表现青泥岭的盘旋曲折、行人困危之状的诗句是：“ ， 。”青泥何盘盘 百步九折萦岩峦50、辛弃疾在永遇乐·京口北固亭怀古中借“_，_”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。佛狸祠下，一片神鸦社鼓51、荀子·劝学中蚯蚓向上食尘土，向下饮泉水是因为“用心一也”，而螃蟹“_”是因为浮躁、不专心。非蛇鳝之穴无可寄托者52、往事不堪回首，纵回首已是怅然，李商隐在锦瑟中表达这种感受的两句是： ？ 。此情可待成追忆 只是当时已惘然53、虞美人作者李煜面对江山易主，人事皆非的现实却不敢明言，勾起无穷幽怨之情的句子是： ， 。雕栏玉砌

12、应犹在 只是朱颜改54、韩愈在师说中认为古代圣人更加圣明的原因是“_，_”。（其出人也远矣，犹且从师而问焉。）55、韩愈在师说中说，古代的圣人超出一般人很远，尚且跟从老师而请教。然后接着议论：“ ， ， 。”（今之众人其下圣人也亦远矣 而耻学于师）56、师说中关于师生关系的观点是：“_，_”，与劝学中“青，取之于蓝，而青于蓝”有相似之处。（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子。57、在虞美人·春花秋月何时了中，小楼又一次春风吹拂，可故国不堪回首月明中，李煜触景生情，用“_，_”将愁情形象化，写出愁思的无穷无尽。恰似一江春水向东流58、荀子劝学中用雕刻作比来正面说明坚持不懈对学习作用的

13、句子是“_，_。”【锲而不舍，金石可镂】59、杜甫的登高中表达了郁积心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“_，_”。【艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯】60、辛弃疾水遇乐·京口北固亭怀古中“_，_，_”三句从眼前斜阳照射的街道和树木写起，又想起了跟京口有关的另一个历史风流人物。【斜阳草树 寻常巷陌 人道寄奴曾住】61、韩愈在师说中指出古之圣人“_,_”；今之众人才智低于圣人很多却“_”由此得出,从师态度不同,结果也大为不同。【其出人也远矣 犹且从师而问焉 而耻学于师】62在白居易琵琶行中，直接描写了琵琶女的演奏结束而惊心动魄的音乐魅力，却回肠荡气，久久不息的诗句是“_,_

14、”。【曲终收拨当心画 四弦一声如裂帛】 63、荀子劝学中从反面论述学习要专一的三句话是 ， ， 。 【蟹六跪而二螯 非蛇之穴无可寄托者 用心躁也】 64、琵琶行借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是_，_。【去来江口守空船 绕船月明江水寒】 65、蜀道难中，通过描写行人的动作和神态来衬托蜀道的高险的诗句是：“_，_。”【扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹】66、李白在蜀道难中以青泥岭山路的萦回和山势的峻危，表现人行其上的艰难情状和畏惧心理的句子是：“_，_，_。”百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。67、宋代学者罗大经鹤林玉露分析杜甫登高中有一联“十四字之间含有八意，而对偶又极精确”

15、，此联是 ， 。（万里悲秋常作客，百年多病独登台）68、念奴娇赤壁怀古中表现出功业未就，沉浮不定，只能举酒酬月，以此自慰的感喟的两句是： ， 。（人生如梦，一尊还酹江月。）69、从李白蜀道难一诗中“ ， ， ！”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。（蜀道之难 难于上青天 侧身西望长咨嗟！）70、荀子劝学中以车马为喻，来说明君子资质与一般人没有差别，只是善于借助外物的句子是：“ ， ， 。”（假舆马者，非利足也，而致千里。）71、荀子劝学中从反面论述学习要专一的三句话是_，_，_。（蟹六跪而二鳌非蛇之穴无可寄托者用心躁也）72、韩愈在师说中指出：老师和学生不一定要高下分明。就其

16、原因，他说： “ ， ， 。” （闻道有先后，术业有专攻，如是而已。）73、韩愈在师说中用设问的方式指出不从师的危害，从而说明从师的重要性的句子是“ ， ？”人非生而知之者 孰能无惑74、韩愈在师说中“       ，      ，       ”古今对比，批判了当下人们不良的学习风气。（今之众人    其下圣人也亦远矣  而耻学于师）75、琵琶行中，以鸟兽啼鸣表现诗人谪居之地荒僻的诗句是“

17、60;      ?       ”。（其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣）76、韩愈在师说中用“ ， ， ”批判当下一般人与圣人相比已经相差甚远，却不拜师学习的现状。今之众人 其下圣人也亦远矣 而耻学于师77、荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“，”君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。78、杜甫登高中“，”一联，动静对比明显，色彩鲜明，描绘出有声有色的秋江图景。风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回79、白居易琵琶行中“ ， ”两句，写的是琵琶女在演奏正式开始之前调弦试音的准备过程。转轴拨弦三两声 未成曲调先有情80、杜甫登高“ ， ”两句描述了自己一生漂泊，命运坎坷，饱受磨难，常陷入病痛孤独之境。 万里悲秋常作客