《地震中的父与子》教学设计

1、震中的父与子教学目标1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文。3.从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重难点1.引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。2.引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。课前预习要求：1.自己朗读课文，划出生字、新词，借助工具书自学生字、新词。 2.把课文读通顺，标出自然

2、段序号，了解文章主要内容。3. 收集了解地震资料。教学时数两课时教学过程第一课时一导入新课 今天这节课，我们要学习这个单元的第一篇课文，请大家齐读课题。 （生齐读）地震中的父与子。板书课题。二检查预习1.教师检测学生生字的掌握情况，新词是否理解意思。相机指点。2.指名读课文，检查学生是否读准字音，把句子读通顺流利。3.说说课文讲了一件什么事。课文讲述的是在美国发生的一次大地震中，一位父亲冒着危险，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子的13个同学的故事。三再读课文，梳理结构，初步体悟情感1.默读课文思考：课文写的这件事，事情是怎样发生的，经过怎样？结果又是怎样的呢？2.汇报交流读书情况

3、，引导学生用自己的话说清楚事情的起因，经过，结果，概括文章的主要内容。3.自由朗读课文，在自己感动的句子旁做上标记，也可以写下自己的感受。4.小组内部交流讨论读书体会，随机指导学生朗读。5.有感情地朗读课文。四布置作业：1.抄写生字词语。2.朗读全文，体会父亲在救儿子的过程中的心理变化。3.思考：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”？第二课时一导入本课1.上节课，我们已经了解了地震中的父与子这篇课文的内容。这节课我们来继续学习这篇课文。2.谁来根据你收集了解的关于地震的资料说说这是怎样的一场地震？过渡：面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这

4、对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？二、品读感悟，体验情感（一）快速浏览全文，找出文中称赞“父与子”的句子，画上横线。（二）学生汇报交流。（三） 抓住“了不起的父与子”这一提挈全文内容的关键语句，引导学生品读全文。重点引导学生理解感悟父亲的了不起。 1引导学生品味文中的语言描写，体会父亲的了不起。 师：请同学们仔细地读一读，都有哪些人劝说父亲？他们是怎样劝的？ 学生读句子。 师： 面对别人的劝阻，父亲是怎样回答的？他回答这三句话心情是一样的吗？读一读，认真体会一下。 小结：同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们真真切切地感受到这是一位什么样的父亲

5、？（了不起） 过渡：其实父亲的了不起不仅体现在他简短的语言中，更表现在他的实际行动中。我们来看看他是怎样做的？2出示句子：请同学们读一读这个句子。从“挖”这个动作中，你体会到了什么？其实在父亲挖掘儿子的时候还会有哪些动作？为什么文中只用一个“挖”？师引读：他挖了（生接读8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。）那么作者为什么不直接写他挖了36小时，而要把挖掘的时间进程一一罗列出来呢？那是怎样的36小时呀？ 引导学生品读感悟，体会挖的时间长，挖的过程的艰难。突出父亲坚忍不拔、决不放弃。师：这位父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时。这是一位怎样的父亲？过渡：36小时过后，我们

6、看到了这样一位父亲：3.（出示句子） 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。4.是什么使他能不顾一切、坚持不懈的挖呢？找课文中的语句。对“不论发生什么，我总会跟你在一起。” 这句对儿子的承诺，他坚信儿子在等他去救助。这是一位多么恪守诺言、有责任感的了不起的父亲！ 5.师：下面我们来看看这了不起的父亲又有怎样一个了不起的儿子？默读课文13-23段，画出表现儿子了不起的语句。 学生交流。 为什么说儿子了不起？ 是因为在长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种环境下，告诉同学们不要害怕，坚持生的希望。当得到父亲的救援时，他首先想到的是

7、“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖。奇迹的出现来自伟大的父爱。文中几次出现 “不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为什么？引导学生讨论交流。小结：文中出现了3次，因为它是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝望中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。正是因为这句承诺创造了奇迹，最后他们终于成功的拥抱在一起。三、感悟写法1.引导：这篇课文生动感人。你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情？让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体语句感悟。四课外延伸我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，生活中父母的爱是怎样的？那就是早起为我们做好的早餐，就是上学走时一声声的叮咛，就是风雨时加在我们身上的衣服每一天我