百种英语课堂互动小游戏

1、叶静叶静2012.09.26A.A.调动课堂气氛调动课堂气氛B.B.激起少儿学习的兴趣激起少儿学习的兴趣C.C.引导学生迅速进入良好的学习状态引导学生迅速进入良好的学习状态每个游戏均应为一定的教学目标服务。每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。 准备性准备性 良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。学生进行不同的游戏。物质上的

2、准备：物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。头饰、录音带、影碟等。知识上的准备：知识上的准备： 每个游戏的进行都对孩子们所学的知识每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和和能力有一定的要求，教师要有预见性。能力有一定的要求，教师要有预见性。心理上的准备：心理上的准备：顺序性顺序性 游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提高。步步为营，逐步提高。公平性公平性 对每个人公平：公平的对

3、待所有学生，不可歧视差对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视角以外的学生，培养全体学习成功者。角以外的学生，培养全体学习成功者。 在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。可控制性可控制性 有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较强，学

4、生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。堂纪律。适宜性适宜性A.A.规则清晰规则清晰B.B.示范到位示范到位C.C.奖惩分明奖惩分明句型操练游戏 Passing down Passing down 击鼓传花击鼓传花 Rolling Rolling 大转盘大转盘 Guessing game Guessing game 猜猜看猜猜看句型操练游戏 Passing down Passing down 击鼓传花击鼓传花 Rolling Rolling 大转盘大转盘 Guessing game Guessing game 猜猜看猜猜看1.结对交谈2.相互问答3.角色表演4.替换仿编How old are you ?One .two. three.How old are you?Four .five. six. How old are you?Seven. eight. nine. Im nine