《我是草原小牧民》教学设计与评析

1、我是草原小牧民教学设计与评析松原市前郭县乌兰图嘎小学 杜晓丽教学目标：1、能用优美、自然的声音演唱我是草原小牧民2、通过听、创、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的综合实践能力和创新精神。3、通过歌曲的学习，使学生初步了解蒙古族特有的风土人情和相关文化，增强学生对我国民族音乐的热爱。教学重点：1、感受并体验蒙古族音乐的风格特点。2、有感情的演唱好歌曲。教学难点：附点音符、八分休止符。教学过程：一、聆听感受、初步体验：1、学生听歌曲草原就是我的家做律动进教室师：你知道刚才演唱的歌曲是哪个民族的吗？谁能说说蒙古族有什么特点？2、师：你们知道的可真多，现在就让我们走进蒙古大草原（播放风光片）3、师

2、：蒙古族有一个响亮的名字叫“马背上的民族”，因为蒙古民族是游牧民族，他们的房子是可以移动的蒙古包，所以他们离不开马，同学们，你们骑过马吗？谁能到前面来模仿骑马的动作？4、请大家跟老师学习几个蒙古族的舞蹈动作。（骑马、硬肩、提压腕）【评析】创设一个富于蒙古族民族特色的环境氛围，进一步了解蒙古族的风情，一下子把学生带入蒙古大草原蓝天、碧草、牛羊成群的意境中。为创编活动做铺垫。二、新歌学习：1、导入：我们把草原上放牧的小朋友称为“小牧民”，这节课我们就来共同学习一首蒙古族民歌我是草原小牧民。【评析】揭示主题，激发学生的学习欲望。2、首先，我们来欣赏歌曲，体验歌曲的情绪是怎样的？【评析】提高学生的音乐

3、感受力。3、节奏模仿练习：（1）师出示双响筒敲击节奏2/4 ×× ××| ×× ×| ×× ×× | ×|【评析】加深学生对音乐节拍的感受，在强烈的音响中巩固了附点音符的学习。（2）引导学生以不同的方式来模仿这个节奏。学生通过拍手、跺脚、拍椅子、拍腿等创新的方式感受节奏。（3）让我们随着音乐节拍去放牧。学生有节奏的骑马，并在教师的指挥下敲击节奏。【评析】在游戏中通过听、看、打等多种方式来感受附点节奏，解决歌曲难点，使学生快乐的、很有兴趣的学，避免枯燥无味的乐理知识传授。（4）

4、下面我们用这条节奏为歌曲伴奏，同时找出歌曲中带有这条节奏的部分。【评析】加深对音乐节拍的掌握，在强烈的声响中，巩固附点音的学习。（5）出示歌曲中带有此节奏的旋律部分，并用lu音模唱这段旋律。2/4 1 2 3 5 | 23 6|1 6 2 1 |6|【评析】通过聆听、模仿、演唱的练习，以创新的方法对学生进行音乐课的双基教学，注重了对学生音乐技能的培养。4、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲【评析】感染学生，激发学生学习歌曲的欲望。（2）指导学生按节奏读歌词。（3）师弹奏旋律，生用lu音模唱旋律【评析】加深学生对歌曲旋律的掌握。（4）教师指导学生随琴轻生填词。（5）难唱处指导提示倚音、休止符、附点音符的

5、唱法。你认为最能表现小牧民愉快心情的是哪一句？对比两句“啊哈啊哈嗬”在演唱上有什么区别？（6）、用欢快的情绪完整演唱歌曲。【评析】启发学生进一步感受歌曲情绪。三、表现歌曲：1、用学过的舞蹈动作为歌曲创编舞蹈。2、你还想用什么方式来表现歌曲吗?【评析】通过多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的理解。给学生足够的时间和空间，给他们提供表现的机会，满足学生的表演欲望，同时也培养了学生的实践能力、创新能力、合作意识。四、拓展活动蒙古族的音乐很有特色，他们特有的长调、短调象白云一样，传送的很远、很远，今天我们学的歌曲就是一首短调歌曲，下面我们来欣赏一段长调歌曲草原上。【评析】弘扬民族音乐，理解多元文化，延伸学生的学