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文档简介

1、2012年“课内比教学”小学语文市级比武玲玲的画教学设计潜江市实验小学 李梅教材分析：二年级下册第七单元第25课玲玲的画内容简单，意蕴深刻。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。学习这篇课文，要引导学生在朗读中感受玲玲情感的变化；品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学目标：知识与技能目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字，理解“满意、端详、脑筋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。过程与方法目标：1、通

2、过创设情境，随文识字、写字，以小组合作、比赛的学习方式，激励学生积极主动地参与课堂，寓教于乐；2、利用绘本阅读，加强朗读指导，巧妙引导补白，激发学生阅读期待。情感、态度与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学重、难点：重点 ：识记、书写生字、新词，把课文读正确，流利，读出人物对话的语气和表情。难点 ：品味爸爸的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备：CAI课件，词卡，田字格教学过程：一、情境导入1、认识玲玲。2、随文识、写“玲”字。3、导出课题。二、比赛检测1、比认。比赛开火车认读，交流识字方法，顺口溜识字“叭，趴”。2、比写。扣住有

3、同样部件的“肯，脑，筋”，指导观察特点，比赛书写。3、比讲。自由读文，比赛讲讲这个故事。 三、绘本阅读1、由画想画，比读显满意。、夸画入情境。、随文识词，理解“端详”。、指导朗读，读出“满意”。2、合作补白，比读知着急。、看图悟情感。、指导读出玲玲的着急。、出示文本，引导学生补白。玲玲（ ）说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”、师生合读，加深情感体验。师说：“玲玲（ ）说”，学生读后面的。、男，女生，合作比赛读。（带上动作和表情）3、对比欣赏，比读感高兴。、对比赏画，感受画的变化。、对比读文，指导读出高兴。四、升华主题1、出示绘本，比赛说感受。理解爸爸的话中蕴含的深刻道理。2、拓展延伸，联系

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