《美丽的小兴安岭》实录

1、美丽的小兴安岭教学实录一、 激情导入，板书课题师：这节课我们一起到东北的小兴安岭去看看，那里是个美丽的地方。看老师写课题，美是上下结构的字；丽要写好美丽的眼睛；兴字读第一声，最后一笔是长点；岭的山字旁写得窄一些。谁来读课题？读大声一些，不拖。二、检查预习，初读课文       师：你们预习课文了吗？ 师：预习课文是个好习惯。那我们来看看这些词，比一比谁读得好？看谁读得又快又准？ 白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（是树木青翠茂盛的意思，再读）、当美餐（这里有个多音字，再读。你读） 师：词语读准了，我们一起来看看课文。快打开书

2、，看课文一共有几个自然段？ 师：请六位同学分段朗读课文，同学们，朗读课文应该注意什么？ 指名说师：好，这六位同学朗读时要声音洪亮，正确流利。其他同学边听边想，小兴安岭给你印象最深的是什么？三、读中感悟，积累语言1.由第一段导入学习第二段感受春天活力之美。师：读了课文，我们知道小兴安岭有数不清的（ 红松、 ），几百里连成一片，就像（ ）。是啊，那里的树真多啊，我们先来看看小兴安岭的春天是怎样一种美丽。来，谁来读？师：春天的树是什么样子的，找一找。师：（出示句子）课后思考题里说这个抽出用得真好，你感受到什么了？（用动作怎么表示）师：这个抽出写出了春天树木的变化，真是充满了活力。谁想来读？（边读边想

3、象树木的变化）(读出了树木的变化、春天的活力)师：除了这句话，写春天景物中还有哪句话里的词用得好？（涨满、淙淙）这句话里还有哪个词用得好？（汇成）为什么好呢？（表示很多水都流到一起来了）真会理解！你们能想象很多水都流到一起来的样子吗？我们来看看。（播放）春天，冰雪融化的雪水从四面八方都流到小溪中，这就是汇。明白了吗？师：我们来写好这个汇字。三点水写在一条弧线上是最美的，右边的竖折从竖中线左边一点起笔。请同学们认真观察汇字在田字格中的位置后写一个。（写字姿势真漂亮）师：同学们，这个汇字让我们想象到了雪水汇成小溪的样子，我们再来美美地读读这句话。（你们的朗读仿佛让我看到了春天的图画）还有什么景物也

4、绘成了春天的图画呢？请同学们接着往下看。（指名读）师：他感受到了小鹿也绘进了春天的图画。（可指名模仿动作）那让我们边想象小鹿的样子边读这句话。（齐读）师：你们眼中的小鹿真可爱啊！师：让我们通过朗读再次感受春天的美丽。老师读写树的句子，女同学读春水的句子，男同学读小鹿的句子。（配乐）（大家都沉浸在春天的美景中了）。师：作者描写春天这段，先交代了什么？（季节）再写了什么景物？（树木、溪水和小鹿）板书：季节树木其他景物师：这么美的景色，这么美的语言，你们想背下来吗？（想）今天老师教你一种快速背诵的方法，想不想学呀？（想）师：要想快速背诵这段话，先要记住这些词语。（出示） 树木 抽

5、出_  长出_ 积雪 汇成_  流着_   _涨满_ 小鹿  _散步 俯下_  侧着_   欣赏_师：左边是“小兴安岭春天主要景物”的三个词语，右边是把主要景物写生动写具体的词语。师：（出示：背诵要领1、分别写了什么？2、都是怎么写的？）只要先记住分别写了什么，再联想是怎么写的，这样一定能加快记忆的速度。（师生一起试背）只剩下这几个词语了，还会背吗？（这样也难不倒大家了）没有词语了，能背吗？（记不住的地方可以看看书）师：你们真是太棒了，这么快就能背下这一段。你们喜欢

6、这一段吗？（喜欢）那让我们带着感情再背这一段来表达你的喜爱之情。（齐背诵） 2.学习第三段感受夏天葱茏之美。 师：太美了。春天过去，夏天-来了。请同学们默读第三自然段，看先交代了什么？再写了什么，然后又写了什么？ 生：先交代是夏天，再写了树木，然后写了雾、野花。 师：我们一起来看写夏天时是不是跟写春天一样。（指板书）这段也是先交代-（季节），再写了-（树木），然后写了-（其他景物）。师：我们来读读吧。谁先来读写树木的句子？（出示）这是个长句子，读时要注意停顿。（指名读）纠正字音。师：同学们，你们能边想象夏天树木的样子，边圈画表现树木特点的词语吗？（葱葱茏茏、密密层层、严严实

7、实）师：你们也找到了吗？（课件将词语变红）我们再来读读这句，夏天，树木长得-（葱葱茏茏）。还记得葱葱茏茏的意思吗？长得那么茂盛，我们再来读。夏天，树木长得-（葱葱茏茏）。什么样的枝叶？（密密层层的枝叶）还不够密，再来。（密密层层的枝叶把森林封得严严实实的）。挡住了-（人们的视线），遮住了(蓝蓝的天空)。师：你有什么感受？（树多）（课件）看，这就是小兴安岭的树，长得-（葱葱茏茏）。我们再来读读这句话。（齐读）师：多么茂盛的树木呀，它们把人们的视线都-（挡住了）（出示带田字格的挡）。我们来写挡字。（教师指导书写）（学生练习书写）。师：我们刚刚感受到了夏天树木的葱葱茏茏，那谁来读描写其他景物的句子？

8、（指名读）突出对“浸”的揣摩感悟师：是啊。树木等各种景物在阳光的照射下，在野花的衬托下，显得格外美丽。3.学生分组自学四、五段感受秋、冬之美师：我们再来看一看秋天和冬天又是怎样的？请同学们快速读第4、5两个自然段，边读边用学习春夏两段的方法找一找哪些词语体现了秋季和冬季的特点。好，边读边找吧。重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象，以及“献”和“刮”两个词的生动形象。随文指导学写“献”字和“刮”字。重点体会“献”字左右两部分基本相等，“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。四、评价“汇”、“挡”、“刮”、“献”四个字的书写 （以是否体现左右宽窄布局的迎让规律为评价要点）五、回归整体，表达感受师：作者写秋冬两段和写春夏两段有什么相同之处？师：那为什么每段都写树呢？（指名回答）师：你们联系了第一段来