三年级上册英语教案

1、广州版新教材三年级上学期英语教案广州市番禺区钟村锦绣小学2013年9月1日Module 1 Greetings第一课时一、教学内容Unit 1 Dialogue: Hello二、教学目标（一）语言知识目标1能“两会”掌下列内容：n 单词：hello, Mr., hi, I, am, Im=I am, this, is my, brother, name, names= name is, and, miss, class, your, what, whats=what is, teacher, nice, meet, you, toon 短语：Nice to meet you.n 句型：What

2、s your name? I am / My name is （二）语言技能目标1在情景中能理解对话内容。2能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。3能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。（三）学习策略目标1本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。例如师生对话Hello, Im Miss Li. Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。然后利用教学课件回

3、到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。2组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。（四）文化意识目标1了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。2了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr Chen等等。3了解英语国家的问候方式。4了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。三、教学重点单词、对话的理解和掌握。四、教学难点1词汇多，要求短时间认读有一定的难度。2单词name的正确读音。3对话中语言点的掌握：Im.My name is.Whats your name? My name is .N

4、ice to meet you. Nice to meet you, too.五、教学策略1借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和提炼语言。 2创设情景让学生主动说英语。六、教学过程（一）热身与复习1复习：Sing some songs，字母歌Hi, hello。 （歌曲复习可以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫和基础。）2老师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。T: Hello, boys and girls. Im Miss XX. Im your (new) teacher. Im your

5、English teacher. Whats your name? S: My name is .T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.（初步呈现本节课的主要句型，创设语言情景。并引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。）（二）呈现与操练1老师出示Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet Webb, Ben, Miss White的头像，并且用句子This is介绍各人的称呼，并引导学生用HelloHi向人物打招呼。 T：Look, Who are they?

6、 Let me introduce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming. Please say “Hello” to them.Ss: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen Jiaming（通过这个练习，让学生学习课文对话的人物的名字。尽量让学生在这个环节能掌握好各位人物的名字。）2把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用Whats your name?提问，引导学生用My name is. 回答。然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。（通过各种形式问答的练习，让学

7、生能熟练句型Whats your name?及其答句。）T: Whats your name?S1: My name is Zhang Xiaoling.T: Whats your name?S2: My name is Chen Jiaming.Ss: Whats your name?S3: My name is Janet Webb.3根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。T: Now, boys and girls. Lets try to say something to your new friends at your first

8、 meeting. OK? Practice 1：Hello, xxx. （板书Hello.） Practice 2 : HelloHi, Im xxx.( 板书HelloHi, Im.)Practice 3.: Whats your name? My name is xxx. Nice to meet you. Nice to meet you, too. (板书Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.)Practice 4: This is xxx.（向他人介绍自己的同位并板书This is.

9、）（在以上练习中,让学生联系自己的生活实际，结合本课的一些主要句型，进行操练，能在实践中运用英语，建立说英语的自信心，从口语练习逐步向文字阅读发展英语学习能力和习惯。） 4运用金太阳教学软件进行课文呈现1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，例如：Whats the boys (girls) name? Hes (Shes) . (老师检查学生是否能整体理解课文) 2) 再听录音，师生仿照课文对话。 3) 跟读对话，同位或小组分角色朗读。4) 老师检查课文朗读情况。(邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容)5) 让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困。（三）

10、拓展与运用1投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。（初步培养学生的图文结合的阅读能力和习惯）2游戏巩固句型Whats your name? My name is（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。两人猜拳，输的一方要回答赢一方的提问Whats your name? 然后跟在赢的一方后面再在去结交新朋友。游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。）3小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。4评价表演效果。5小结本课所学内容T: Good. Thats all we do in this lesson. At last, who can tell me what youve

11、 learnt at this lesson. Which word or which sentences can you say?（本环节老师不需要学生能说很多，其目的只在于了解学生的学习掌握程度，建立学生学习的自信心，老师要关注学生的学习差异性，也做到尊重每个学生的学习能力和允许弱势学生需要时间去消化知识的要求。）（四）作业1听、读课文对话，并可尝试表演对话。2仿照课本P6制作自己的中文或英文名卡。 3（选做）朗读或尝试拼读新词第三课时一、教学内容Unit 2 How are you? Dialogue二、教学目标（一）语言知识目标1掌握四会词汇：good, how, are, fine,

12、 OK ,and ,you。以及三会：morning, thank, thanks, afternoon， 2掌握句子句型：Good morning. Good afternoon. How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 3能准确地发音单词，句子的语音，语调正确,能流利地朗读课文。（二）语言技能目标能用句型Good morning. Good afternoon. How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 向他人问好及回答他人。（三）情感态度目标 1教育学生要礼貌对人，要使用礼貌用语与别人交

13、谈。（四）学习策略目标 1学会运用基本的语言知识学习单词。 2培养学生的小组合作精神和能力。三、教学重点1句型的理解及运用。2让学生运用本课所学的知识问候他人。 四、教学难点1词汇的记忆。2Fine和And you?的发音要准确。3区别thank和thanks 。五、教学策略1培养学生初步运用音素分音节记忆单词。2创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。3用TPR教学法操练句型。4利用歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。六、教学过程（一）热身与复习1教师在上午上课时可以用Good afternoon向学生问好，学生惊讶地问Good afternoon? 教

14、师改用:Good morning.问好，(为课文的最后一部分对话作铺垫)。2教师出示口语第一册P3的小诗T: Lets chant. Ss: Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you? Super！.(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点，为以下学习课文对话作铺垫。)（二）呈现与操练1宣讲目标：Today, were going to learn Unit2, to learn how to greet with others.（为学生明确这节课的学习目标。） 2教学Good morning. Good afternoon.T：Let

15、s sing a song in P9。T出示时间和图片区别Good morning.和 Good afternoon. 并板书用自然拼读法教学拼写 Good morning. Good afternoon. 告诉学生g发goo发ud发d（教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。） 3教学How are you?及回答：教师向学生问好：How are you? 引导学生回答Im fine. （good，OK）并辅以手势教学，学生根据教师提示回答：Im fine . （good，OK）板书教学How are you? Fine. （good，OK）Thank you. And you? Im OK.

16、。(用TPR教学，学生容易理解和记忆。)4运用游戏，操练以上句型：1）炸弹游戏：根据教师的手势分组回答T: How are you? 学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。（学生很有荣誉感，生怕由于自己的失误造成扣分，因此都会认真地看和说。提高了学生的集中力。） 2）听歌抢椅子游戏：T: Lets listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair

17、as quickly as you can.（游戏参考P11：Fun with language. 游戏教学，活跃课堂气氛。歌词是第九页rhyme的内容。）3）Lets chant the rhyme in P9。（巩固How are you?的句型。）（三）巩固与拓展1看课文光牒，整体感知课文内容，听第二次后回答问题：1）Is it morning（afternoon）?2）How is Miss White?2跟教师读课文后自由朗读。3分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。）4表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。（在情景中感受语言，使用语言。）（

18、四）归纳与总结1如何向他人问候及回答：How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 说明还可用Im good. Im great. 等回答。2如何用自然拼读法记忆单词。让学生在堂上练习本写出Fine OK Good。用How are you?问候三个或以上同学，勾出对方用哪个词来回答，被勾得最多的词为最受学生欢迎的词。（巩固单词的记忆，运用How are you? 同时进行礼貌教育。）反思：这个单元,学生刚开始正式学英语, 英语课不再只是简单的口语。 因此，老师从一开始就要帮助学生树立正确的观念，养成认真的学习态度，培养良好的学习习惯，从字母的学习

19、开始就打下坚实的基础，因此，这个单元非常重要。“万事开头难”，老师能够预见学生学习的困难，并且一开始就做好充分的准备，困难就能迎刃而解了，正是：凡事预则立。第四课时unit 2 巩固练习英语课一、 教学内容分析： 三年级起点的新教材，比起旧教材有许多新的内容，例如Module 1 Greetings就多了很多口语化的对话：Nice to meet you. How are you? Fine. 尽管看单词表词汇比以往的教材少了，但是如果因此而放松了就难以帮助孩子培养综合运用语言的能力，难以帮助孩子养成良好的终身学习的习惯。词汇的记忆方法是三年级整个学年必须解决的问题，否则四年级的教学困难重重。

20、当然，本册教材图画精美，任务设计合理，人物形象可爱，孩子乐于学习。二、 学情分析： 三年2班的学生有相当一部分学习英语的兴趣比较浓郁，他们能够积极举手发言，有自信，而且乐于参与课堂学习任务。但是经过两个星期的教学，我也发现班里有好几个特别好动的孩子，他们控制不住就想动一动。特别多话的也有几个女生，我采取了两个措施之后他们明显课堂上少讲话了。如果他们还有随意讲话的现象，我会进一步采取新措施。此外，家长特别不配合，喜欢找茬的，我也一直在有效沟通，确保她信任我，了解孩子的情况，免得出了什么问题的时候给我的教学添麻烦。此外班里有几个成绩特别差，学习能力很弱的孩子，我总是希望在课堂中达到他们也赶上其他学

21、生的程度，不用特别关注他们，而他们却自然被课堂吸引，将英语学好。三、 教学目标：1、 巩固Unit 2 How are you?的词汇和句型。2、 进行英语会话和角色扮演，既有趣味，也有效巩固和运用所学的英语知识，激发学习兴趣。3、 进行笔头练习，既有趣味，也有效巩固和运用所学的英语知识，激发学习自信心。4、 拓展和运用Unit 1 的词汇和句型。5、 拓展和巩固一年级学过的句型：I am fine. I am super. I am OK. I am great. I am good.6、 拓展课外知识：日常口语，儿语：Night-night.四、 教学重点：1、词汇How are you?

22、 dad grandpa grandma fine night2、句型：How are you? Fine.3、英语答题的技巧。五、 教学难点：巩固Unit 2 How are you?的词汇和句型。词汇和句型的记忆和运用。六、 教学媒体：头饰， 电脑， 实投七、 教学过程：I. Warming up and revision:1. Song: Hello, hello, hello and how are you? I am fine. I am fine. I am fine and good.2. Song: Good morning, Ms White. Good morning, b

23、oys and girls. Lala lala lala3. Game: Spell the words, Can you? (go over the spelling and pronunciation of the words in a easy memorizing way.)4. Sum up the rules and good ways of memorizing the words.II. Learn further of the dialogue:1. Read the dialogue for two times.2. Act out the dialogue in gro

24、ups. Use the headdresses made by the kids.3. Act out by some pairs. Because they are eager to act. I can give them lots of time to do it. To motivate them.4. Act out more small dialogues with the different headdresses. To use the new language. III. Development and consolidation:1. Song: Hello, hello

25、, hello and how are you? I am fine. I am fine. I am fine and good.2. Lets learn more. Learn some new patterns learnt in Grade One. 3. Lets learn more. Mix some old language in Unit 1.4. Lets consolidate: Do some written exercise in the Activity Book.5. Song: Hello, hello, hello and how are you? I am

26、 fine. I am fine. I am fine and good. IV. End the lesson and sum up:1. What we have learnt today. Sum up by Ps. T helps.2. Home work3. Say goodbye.八、 教学反思：三年级起点的新教材，比起旧教材有许多新的内容，例如Module 1 Greetings就多了很多口语化的对话：Nice to meet you. How are you? Fine. 尽管看单词表词汇比以往的教材少了，但是如果因此而放松了就难以帮助孩子培养综合运用语言的能力，难以帮助孩子养

27、成良好的终身学习的习惯。词汇的记忆方法是三年级整个学年必须解决的问题，否则四年级的教学困难重重。当然，本册教材图画精美，任务设计合理，人物形象可爱，孩子乐于学习。三年1、2班的学生有相当一部分学习英语的兴趣比较浓郁，他们能够积极举手发言，有自信，而且乐于参与课堂学习任务。但是经过两个星期的教学，我也发现班里有好几个特别好动的孩子，他们控制不住就想动一动。特别多话的也有几个女生，我采取了两个措施之后他们明显课堂上少讲话了。如果他们还有随意讲话的现象，我会进一步采取新措施。此外，家长特别不配合，喜欢找茬的，我也一直在有效沟通，确保她信任我，了解孩子的情况，免得出了什么问题的时候给我的教学添麻烦。此

28、外班里有几个成绩特别差，学习能力很弱的孩子，我总是希望在课堂中达到他们也赶上其他学生的程度，不用特别关注他们，而他们却自然被课堂吸引，将英语学好。Module 2 Introductions第一课时一、教学内容Unit 3 Dialogue： Whats your name?二、教学目标（一）语言知识目标1掌握四会词汇：I, am, Im=I am, what, is, whats = what is, your, my, name, let, us, lets = let us, friends. 2掌握句子句型：Whats your name? My name is / I am Lets

29、 be friends. 3能准确地发音单词，句子的语音，语调正确,能流利地朗读课文。（二）语言技能目标能用句型Whats your name? My name is / I am Lets be friends. 向他人问好及回答他人。（三）情感态度目标 1教育学生要礼貌对人，要使用礼貌用语与别人交谈。（四）学习策略目标 1学会运用基本的语言知识学习单词。 2培养学生的小组合作精神和能力。三、教学重点1句型的理解及运用。2让学生运用本课所学的知识问候他人。 四、教学难点1词汇的记忆。2Whats your name? My name is / I am Lets be friend

30、s.的发音要准确。3区别my 和your 。五、教学策略1培养学生初步运用音素分音节记忆单词。2创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。3用TPR教学法操练句型。4利用歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。六、教学过程（一）热身与复习1教师在上午上课时可以用Good afternoon向学生问好，学生惊讶地问Good afternoon? 教师改用:Good morning.问好，(为课文的最后一部分对话作铺垫)。2教师出示口语第一册P3的小诗T: Lets chant. Ss: Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are

31、you? Super！.(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点，为以下学习课文对话作铺垫。)（二）呈现与操练1宣讲目标：Today, were going to learn Unit2, to learn how to greet with others.（为学生明确这节课的学习目标。） 2教学Good morning. Good afternoon.T：Lets sing a song in P9。T出示时间和图片区别Good morning.和 Good afternoon. 并板书用自然拼读法教学拼写 Good morning. Good afternoon. 告诉学生g发goo发

32、ud发d（教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。） 3教学How are you?及回答：教师向学生问好：How are you? 引导学生回答Im fine. （good，OK）并辅以手势教学，学生根据教师提示回答：Im fine . （good，OK）板书教学How are you? Fine. （good，OK）Thank you. And you? Im OK.。(用TPR教学，学生容易理解和记忆。)4运用游戏，操练以上句型：1）炸弹游戏：根据教师的手势分组回答T: How are you? 学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。（学生很有荣誉感，生怕由于自

33、己的失误造成扣分，因此都会认真地看和说。提高了学生的集中力。） 2）听歌抢椅子游戏：T: Lets listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.（游戏参考P11：Fun with language. 游戏教学，活跃课堂气氛。歌词是第九页rhyme的内容。）3）Lets chant the rhyme in P9。（巩固How a

34、re you?的句型。）（三）巩固与拓展1看课文光牒，整体感知课文内容，听第二次后回答问题：1）Is it morning（afternoon）?2）How is Miss White?2跟教师读课文后自由朗读。3分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。）4表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。（在情景中感受语言，使用语言。）（四）归纳与总结1如何向他人问候及回答：How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 说明还可用Im good. Im great. 等回答。2如何用自然拼读法记忆单词。让学生在堂上练习

35、本写出Fine OK Good。用How are you?问候三个或以上同学，勾出对方用哪个词来回答，被勾得最多的词为最受学生欢迎的词。（巩固单词的记忆，运用How are you? 同时进行礼貌教育。）反思：Whats your name？的问答上口和使用，不成问题，只是词汇的掌握和记忆，比较难度大。所以，教学的时候，我努力运用四十分钟的课堂，将难点分散，帮助孩子记住单词，读准单词，让学生自己想想相似的、拼写和读音相近的单词，想想用加法、减法或者其他联想的方法记忆单词，并且达到巩固记忆的作用。课堂上 ，我要求孩子对单词达到音形义的结合认读和记忆，对于字母的教学渗透在当中，让孩子便掌握和巩固字

36、母，同时掌握和巩固单词。我还注意语言运用的情境性和交际性，坚持在真实的、最接近真实的情境中进行教学。第三课时一、教学内容Unit 4 Dialogue: This is my dad.二、教学目标（一）语言知识目标1能“四会”掌下列内容：n 单词：hello, Mr., hi, I, am, Im=I am, this, is my, brother, name, names= name is, and, miss, class, your, what, whats=what is, teacher, nice, meet, you, toon 短语：Nice to meet you.n 句型

37、：Whats your name? I am / My name is This is my new friends. This is my teacher.（二）语言技能目标1在情景中能理解对话内容。2能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。3能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。（三）学习策略目标1本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。例如师生对话Hello, Im Miss Li. Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nic

38、e to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。2组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。（四）文化意识目标1了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。2了解英语国家的称谓习俗，例如Ms White, Mr Chen等等。3了解英语国家的问候方式。4了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。三、教学重点单词、对话的理解和掌握。四、教学难点1词汇多，要求短时间认读有一定的难度。2单词name的正确读音。3对话中语言点的掌

39、握：Im.My name is.Whats your name? My name is .Nice to meet you. Nice to meet you, too.五、教学策略1借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和提炼语言。 2创设情景让学生主动说英语。六、教学过程（一）热身与复习1复习：Sing some songs，Good morning, Ms White. Good morning boys and girls。 （歌曲复习可以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫和基础。）2老师运用

40、英语向学生们问好，并作自我介绍。T: Hello, boys and girls. Im Miss XX. Im your (new) teacher. Im your English teacher. Whats your name? S: My name is .T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.（初步呈现本节课的主要句型，创设语言情景。并引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。）（二）呈现与操练1老师出示Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet We

41、bb, Ben, Miss White的头像，并且用句子This is介绍各人的称呼，并引导学生用HelloHi向人物打招呼。 T：Look, Who are they? Let me introduce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming. Please say “Hello” to them.Ss: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen Jiaming（通过这个练习，让学生学习课文对话的人物的名字。尽量让学生在这个环节能掌握好各位人物的名字。）2把头像发给个别学生，让他们分别扮演

42、各位人物，老师示范用Whats your name?提问，引导学生用My name is. 回答。然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。（通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型Whats your name?及其答句。）T: Whats your name?S1: My name is Zhang Xiaoling.T: Whats your name?S2: My name is Chen Jiaming.Ss: Whats your name?S3: My name is Janet Webb.3根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句

43、子。T: Now, boys and girls. Lets try to say something to your new friends at your first meeting. OK? Practice 1：Hello, xxx. （板书Hello.） Practice 2 : HelloHi, Im xxx.( 板书HelloHi, Im.)Practice 3.: Whats your name? My name is xxx. Nice to meet you. Nice to meet you, too. (板书Whats your name? My name is. Ni

44、ce to meet you. Nice to meet you, too.)Practice 4: This is xxx.（向他人介绍自己的同位并板书This is.）（在以上练习中,让学生联系自己的生活实际，结合本课的一些主要句型，进行操练，能在实践中运用英语，建立说英语的自信心，从口语练习逐步向文字阅读发展英语学习能力和习惯。） 4运用金太阳教学软件进行课文呈现1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，例如：Whats the boys (girls) name? Hes (Shes) . (老师检查学生是否能整体理解课文) 2) 再听录音，师生仿照课文对话。 3) 跟读

45、对话，同位或小组分角色朗读。4) 老师检查课文朗读情况。(邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容)5) 让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困。（三）拓展与运用1投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。（初步培养学生的图文结合的阅读能力和习惯）2游戏巩固句型Whats your name? My name is（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。两人猜拳，输的一方要回答赢一方的提问Whats your name? 然后跟在赢的一方后面再在去结交新朋友。游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。）3小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。4评价表演效果。

46、5小结本课所学内容T: Good. Thats all we do in this lesson. At last, who can tell me what youve learnt at this lesson. Which word or which sentences can you say?（本环节老师不需要学生能说很多，其目的只在于了解学生的学习掌握程度，建立学生学习的自信心，老师要关注学生的学习差异性，也做到尊重每个学生的学习能力和允许弱势学生需要时间去消化知识的要求。）（四）作业1听、读课文对话，并可尝试表演对话。2仿照课本P6制作自己的中文或英文名卡。 3（选做）朗读或尝试拼

47、读新词第四课时Module 2 IntroductionsUnit 4 This is my dadI. Learning objectives:1. To learn how to introduce one person to another through a dialogue.2. To be polite and self-confident.3. To be friendly and to cooperate with your team.4. New words: this, too, nice, meet, teacher, new, youNew patterns: This

48、 is (to introduce one person to another through a dialogue) Nice to meet you. Go over old words and old patterns: I am Lets be friends. Good afternoon. Whats your name? 5. Understand the ways to introduce one to another.II. Learning strategies:1. Learning by doing.2. Learning with your friends in te

49、am work.3. Learning in a context.III. Media: computer, PC, internet, the courseware, the headdresses, the name cards IV. Teaching and learning procedures:1. Warming up and revision:(1) sing a song: Hello.(2) with the name cards, make small dialogues in pairs and then show a dialogue by the slow Ps.2

50、. Present and practice:(1) 新授听：learn the new dialogue by yourselves.(2) 新授听: Learn some new words with the internet.(3) Teacher and Ps together sum up the rules to memorize the new words and patterns.(4) Practice: copy the new words in the activity book.(5) Practice: dictate the dialogue and use the

51、 new words and the new patterns.3. Develop and consolidate:(1) 综合听：learn some new dialogues on the internet and have fun.(2) development: learn the new song.(3) development: <Activity Book> Page 12 Page 13(4) consolidation: make a new dialogue with the pictures. 4. End the lesson and sing the

52、new song.教学反思：课堂中要求孩子学习的内容比起二年级的教学来说，也许这样的对话低于学生的能力，这样的新课教学容易犯炒冷饭的嫌疑，这样容易达到课标的教学内容，只要抓好了单词记忆就可以完成2011新课程标准的要求，但是在与拓展环节，一定要将阅读和听说的内容统筹好，帮助孩子搭好脚手架，让他们自然而然地融会贯通已经学过的知识，那么到了展示的环节一定会有惊喜给大家。Module 3 Body第一课时一、教学内容Unit 5 Wash your face Fun with language二、教学目标1语言知识目标：1）能掌握下列“四会”单词和句型：单词：touch, eye, hand, fa

53、ce, nose, hair, clean, ear, foot, feet, wash以及身体部位词的复数句型：Touch your/my nose. Clean your ears. Wash your face.2）能熟练掌握下列“四会”单词： hair, eye, nose, hand, ear, face, 3）语法： 学生初步感知、了解名词的单复数：one eye, two eyes.2语言技能目标：1） 能看图听、说touch, eye, hand, face, nose, hair, clean, ear, foot, feet, wash单词。2） 能运用Touch your

54、/my nose. Clean your ears. Wash your face.句型。3）学生画画动作要快，画得不好看也没有关系，鼓励有创意的同学。3教学策略目标：1）培养学生初步运用音素分音节记忆单词。2）创设情景让学生主动说英语。三、教学重点1能掌握“三会”单词，掌握本节课的单词拼读。2能掌握“四会”单词，准确指认本课所学表示人体部分的新单词。 四、教学难点1准确朗读和书写所学字母。2hair, head, hand三词音、形、义的区别，学生往往容易混淆。3“四会”单词的拼读。五、教学过程Warming up1 课前播放迪士尼得一首歌曲Funny Faces,让学生跟唱。（营造轻松的课堂并让学生初步感知人体部分的单词）2 出示一些由字母拼成的有关身体部分的图案，让学生猜那个图案是指哪个part,是由哪些字母组成的。Leading-inT: 同学们，刚刚那首歌包括了哪些人体部分的单词呢？在黑板上写出nose, ear,提出问题：这些单词里有哪些字母是我们没有学过的？T: Today, we are going to learn some new letters: Oo, Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.Presentation1 字母教学1） 老师带读并板书，学生在自己的练习本上练习。注意：老师边写边提醒学生容易出错的地方。2）