云雀的心愿教案设计

1、 19 、云雀的心愿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会按事情发展顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力。3、以读为主,倡导自主,合作,探究的学习方式。 4、通过阅读，感受森林对环境保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重难点：指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。教学过程：一、直接接导入1 今天这节课，我们继续学习20课，（板书课题，齐读：云雀的心愿）2 通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？指名回答。过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云

2、雀的心愿。你是从课文哪一自然段知道的呢？（生：第14自然段）二学习课文第14自然段1 谁愿意把云雀的心愿读出来？（出示“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）指名读，评价，再齐读。2云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一自然段，找找答案指名回答，板书：森林实在是太重要！指名读，评价，齐读。三、整体感知。过渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。找一找，然后用“先然后最后”说一说。提问：它们去了哪些地方呢？四、探究森林的重要性：防风固沙。过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看

3、到了怎样的景象呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读）1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？指名答。“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？（课件出示风沙漫天飞舞的录象）谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读表现出来呢？指名读，齐读。2、看到这么大的风沙，你心里有什么感受？你想说什么？3、小云雀跟你们有同样的感受，让我们带着埋怨讨厌的语气来读读它的话。（个别读 、感情齐读）4、这些风沙真的很可恶！但同学们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？（指名说）5、小云雀的妈妈看到这样的情景非常（心疼）你能心疼地读一

4、读吗？6、失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？7、师：因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠化的程度，所以说森林 （生：实在是太重要了！）五、精读第510自然段过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么呢？（一）出示自学提纲，指名读自学第二部分(510自然段)，思考：小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象?森林是怎样蓄水的?（二）学生自学（三）检查自学，汇报交流。1 小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？指名答。你从这里感受到了什么？（洪水很凶猛）您能把这种感受读出来吗？生再读。齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。2 放录像：听了大家的朗读

5、，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，让我们亲眼去目睹吧？3 再读。4、河水真是凶猛呀，所以小云雀不由得挨近了妈妈，心里很“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）指导朗读“妈妈，妈妈”要读得急促，“大河里的水怎么这么凶猛啊？要读出小云雀心中的恐惧与害怕。5、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何，痛惜的语气读，突击“唉”这个拟声词）6 问：说明森林有什么作用啊？（板书：防洪）（二） 师：森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？请同学们读读云雀妈妈的话，找找云雀妈妈是从哪些方面来说的。1 、树冠 挡住一部分苔藓和枯枝败叶 吸收一部分 土壤 吸收大部分 板书 ：有条理2、 请同学读读第一

6、句话和最后一句话，你发现什么？ 预设 :总-分-总 板书： 有层次3、比较句子： 森林不就是一座大水库吗？森林就是一座大水库。自己读读这两句话，体会体会哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，语气更加肯定，教师领读，集体读。4 这段话说明了森林的什么作用？（板：蓄水） 过渡：森林的重要性还表现在哪里呢？请同学们接着找。六、精读第11-13段4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？（板：调节气温）5、这段描写是围绕哪句写的？又按什么顺序写的呢？（时间顺序） 板书： 有中心6、分角色朗读课文213自然段。（一生读叙述语言，男生读小云雀的话，女生读云