空气污染教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上空气污染教案【篇一：空气污染与保护教案】 第七节 空气污染与保护 一、教学目标 （一） 知识目标 1、 知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。 2、 了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3、 知道空气污染指数的主要内容，能看懂空气质量报告。 （二） 情感目标 通过保护空气的教学，渗透环保意识。 二、教学重点、教学难点 知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 三、教学准备 课件 四：课时安排：2课时 五、教学过程 新课引入： 课件：朱晓琳的一曲梦江南和现实中

2、的环境污染（空气污染）的图片。学生比较后 思考：1、你对刚才图片的第一感觉是什么？ 教师：简介空气污染的情况（世界八大公害其中之二见附录1） 2、什么是空气的污染？空气本身有自净能力吗？ 教师：由于大气对污染有一定的容纳，天然的净化能力，一般情况下它总是保持清洁新鲜状态。但是当空气中某些成分的含量超过了正常含量，或着空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物体以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。 新课教学： 课件：播放一些造成空气污染的实例， 思考：空气污染的来源有哪些？ 活动：小组讨论空气污染的来源。 学生：燃料燃烧

3、排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体（教师可作适当提示）。（学生回答后可参看课件，以加深印象） 启问：造成空气污染的主要原因？（既空气污染的种类划分） 学生： 教师：造成空气污染的主要原因 ( 1) 自然因素（2）人为因素。空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。 思考：主要的污染物是什么？ 学生阅读课本，后师生共同小结（教师可进一步介绍汽车尾气和可吸入颗粒物）。 师生：（1）汽车尾气：烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）碳氢化合物等； 可吸入颗粒物。不同的污染物造成的危害也是不同的。 过渡

4、：汽车尾气还可造成另一种空气污染酸雨： 课件：1认识酸雨；2酸雨的形成（见课件） 思考：酸雨是如何形成的。（结合课件） 师生：1酸雨的涵义ph低于5.6的酸性降水，称为酸雨； 2酸雨的形成：空气中的二氧化硫、氮氧化物在降水时溶解在水中形成有害的硫酸和硝酸的缘故。思考：酸雨有什么危害？ 课件：酸雨的危害 学生： 过渡：空气污染可以说在现代生活中无处不在，请关注我们周围。 课件：周围环境中的几个空气污染例子。 思考并讨论：1下列哪些在我们周围有发生？ 2它们会危害我们吗？ 3如何解决这些问题？ 教师：为了人类的生命健康，为了地球上的生命，保证空气的洁净，已成为当今之急，迫切需要我们保护生活环境中的

5、空气不受污染。 思考：保护空气我们应该采取哪些行之有效的措施？ 讨论：保护空气的措施： （1）控制污染源，加强空气质量滥测和预报（2）发展“绿色工业”，使用洁净无污染的能源 （3）植树造林，绿化环境 （4）制订环境保护法 教师可作适当补充。 思考：我们教室的空气质量（是否存在污染？主要污染物是什么？我们应该采取的措施？） 学生： 讨论：联系生活实际分组讨论：如何从我做起，来保护空气？ 学生：我们能做的有： 思考：在保护空气的措施中，我们为什么要大力提倡植树造林，你的理解是？ 教师：?正是森林的作用如此巨大，所以，它被人们称为“地球之肺”。 过渡：?如何了解我们周围的空气状况呢？引入空气质量日报

6、和预报： 学生阅读：课本p72 思考：1空气质量日报和预报的作用； 2空气质量日报和预报组成。 练习：案例分析（见课件参见附录2）教师： 小结：? 五：练习：（见课件） 六：作业：见作业本p26 1、为防止污染空气和温室效应，下列燃料最理想的是（ ） a、煤b、太阳能 c、石油 d、酒精 2、下列叙述不正确的是（ ） a、无氟冰箱的使用会使臭氧层受到不同程度的破坏 b、市区禁止摩托车通行是为了提高城区空气质量 c、大气中二氧化碳含量的增多是引起温室效应的主要原因 d、形成酸雨的主要物质是二氧化硫和氮氧化物 3、酸雨对下列哪项建筑损害最（ ） a、木制门窗b、塑胶跑道 c、铜像 d、大理石建筑

7、4、你认为减少酸雨产生的途径可采取的措施是（） 少用煤作燃料；把工厂烟囱造高；燃料脱硫； 在已酸化的土壤中加石灰；开发新能源 a、b、 c、d、 5、2005年某一天，首都北京、全国重工业基地兰州、海滨城市威海的空气质量监测数据如下：6、空气中有许多污染物，在降水时，一些污染物就从空气转移到地表，在许多情况下，这一个过程是有益的。如果降落的地表的水的ph小于5.6，这样的酸性降水就是酸雨，酸雨会对环境造成严重危害。试回答下列问题 （1）形成酸雨的污染物是 （2）文中的“有益”的指降水对 根据上述实验步骤可推测该同学的选择课题是？ 附录1： 材料一：1943年美国洛杉矾，当时该市的200多万辆汽

8、车量的汽车尾气，在紫外线照射下产生光化学烟雾，出现眼睛红肿、流泪、喉痛等症状，死亡率大大增加 材料二：发生于1952年英国伦敦，由于冬季燃煤排放的烟尘和二氧化硫在浓雾中积聚不散，头两个星期死亡4000人，以后的两个月内又有8000多人死亡。 附录2：案例分析是什么害死了他父亲？ 王先生告诉记者，2003年上半年父亲决定为房子装潢一下，为了省钱父母亲在购买建材的时候喜欢挑便宜的，因此没有注意什么环保要求，当年6月份，房屋装潢完以后，二老入住进去，一进门就能明显感觉到室内味道很大，尤其是在神马家具城买的一张大床味道更是刺鼻，不过当时父母亲也没有怎么注意。但就是这么一点疏忽，却酿成了父亲身体莫名其妙

9、地变坏。在入住一年后，父亲突然出现了咳嗽发烧症状，而且连续不断，去医院一检查，发现已经得了白血病。而在入住该房之前，父亲的身体一直非常健康。 惊人数据 据中国室内装饰协会室内污染检测观察中心了解，在众多装饰材料中，有毒材料占68%，会产生300多种挥发性有机化合物（voc），并可引发30多种疾病。其中最容易受到伤害的是孕妇、小孩和老人，因为他们呆在室内时间最长，而且抵抗能力最弱。在我国每年由室内空气污染引起的死亡人数字可达11.1万人，超额急诊数可达430万人次。环境污染对人类健康的危害及大，而室内环境污染又是重中之重。 二六年四月十一日 叶志多【篇二：大气污染教案】 大气污染教案 教学设计理

10、念： 1品德与社会是一门与学生生活紧密联系的课程。在这节课程的学习中，了解大气污染的来源和危害，认识到环境问题的严重性。 2根据实际情况，创造性的使用教材，平衡学生的个性差异。 3在学习中，充分发挥学生的主动性，让学生自觉地参与活动实践，通过交流讨论，发现身边其他的大气污染现象，并探究他给人们带来的影响。 4让学生充分动起来，在活动、讨论、动手制作中学习课文。 让学生亲自把文中的大气污染知识办成海报和宣传栏，互相交流，学生既有一种创作的成功感，又有展现成果的激情。在读、说、动手制作的过程中，大气污染知识也就在悄然无息中内化了。 教学目标 （一）知识目标 1、初步知道空气污染的主要来源了解空气污

11、染的危害性，防治措施。 2、初步了解汽车尾气对空气的污染，了解烟尘（可吸入颗粒物）的危害，了解酸雨及其危害。 （二）技能目标： 通过学生自己想办法解决大气污染的问题，培养学生自己解决问题的能力。 （三）情感目标 通过保护空气的教学， 使学生从小树立“保护环境，从我做起”的环保意识。 二、教学重点、教学难点 知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 教学过程： 一、课题导入： 1、今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。 2、提问：看看这些图片给我们提供了些什么信息？3、指名学生回答。 生1：工厂排放的废气污染了我们美丽的城市。 生2

12、：汽车排放的尾气使人看不清路。 生3：沙尘暴污染了我们的环境。 ? 师总结：同学们刚才说了好多，也说得非常好。这些现象就是大气污染。（板书课题） （设计理念：这一环节中我让学生自己看图片，学会从身边的资料获得信息。） 二大气污染的概念： 师：什么是大气污染？ 请同学们阅读课文第一自然段。 学生阅读后发言：如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。 师总结：人和所有的生物，都离不开新鲜的空气。如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。这时候我们就说大气被污染了。 师：现在我请一位同学读一读。 生读 三大气污染的来源。 师：现在请同学们结合我们手头的图片和你平时看到

13、的，思考空气污染的来源有那些? 请学生小组讨论发言： 生1：燃料燃烧排放的废气和烟尘。 生2：工业废气和汽车尾气。 生3：我们生活中的炉烟。 生4：垃圾也会释放刺鼻的气味，这也会造成大气污染。 师：生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体也会污染大气。师：大气污染源就是大气污染物的来源，同学们请看课本55页中间三幅图片以及图片下面的文字给我们展示了这个问题;从中我们可以看出主要有以下三个污染源： （1）工业： 比如现在同学们拿的图片上工厂烟囱冒的浓浓的烟。 （2）生活炉灶与取暖锅炉：比如城市里市民们取暖的锅炉和咱们农村里的炉烟等。 （3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船和咱们常见的摩

14、托车排放的尾气等。 师说明：这些废气的污染物主要有一氧化碳（比如我们听过煤烟中毒就是一氧化碳中毒）、二氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、粉尘（又叫做可吸入颗粒物，比如前几天的沙城暴，我们擦黑板时的粉笔末和打扫教室时的灰尘等）。 四、情景设计与问题讨论： 师：刚才同学们讨论的非常热烈，知道了工厂排放的烟尘废气、汽车、飞机、轮船排放的废气，居民生活排放的烟尘废气，含有很多有害物质，这些是空气主要的污染源，那么大气污染会导致什么结果呢？也就是说大气污染会给我们带来哪些危害？请同学们阅读课本第56页： 学生阅读完回答： 生1.大气污染可以导致臭氧层破坏。 师解释：很好。同学们来看老师手里的这张图片，蓝色

15、的部分就是臭氧层空洞。臭氧层被称为是地球的保护层，它不仅可以把大部分有害的紫外线过滤掉，而且起着净化大气和杀菌的作用。 生2.大气污染可以导致全球气候变暖。 师解释：引起全球气候变暖的罪魁祸首就是同学们已经熟悉了的二氧化碳，全球气候变暖可以使冰川融化、海平面上升，在地球上产生干旱、热浪等一些列眼中的自然灾害。 生3.大气污染可以导致酸雨现象。 师解释：酸雨就是酸性的雨。酸雨对动植物的危害是很大的，可使动植物受到死亡的威胁。现在请同学们看老师手里的这张图片就是酸雨对森林的破坏，是本来茂密的森林的叶子变黄、枯萎、脱落，甚至死亡。 （生边汇报师边板书） 五、问题探究、思维升华 师：同学们，你们看到地

16、球发生了这么大的灾难，愿不愿意做地球的小卫士呢？下面我们一起来想想办法，怎么样做才能减少环境的污染，把我们的家园变得更美丽？ 生交流汇报：保护大气的措施有： （1）控制污染源；（2）发展“绿色工业”，使用洁净无污染的能源； （3）植树造林，绿化环境； （4）制订环境保护法； （5）尽量使用公共交通工具，地铁，火车等；減少驾车出外； （6）调整能源结构：开发新能源（太阳能、氢能、地热等），减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用； （7）减少工业废气的排放，对废气进行回收净化； （8）政府部门：合理规划、制定标准、加强监测。 六.课堂小结： 师：同学们：清洁的空气是人类生存的重要条件，为了保护空气不

17、受污染，国家颁布了环境保护法。工厂必须消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；要改进汽车发动机，减少废气的排放；要大量植树造林等等措施。要注意搞好环境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。做个文明的小公民，为社会做一份贡献。我们应从小树立“保护环境，从我做起”的意识。（板书：保护环境，从我做起） 七拓展延伸： 师：通过今天的学习，同学们知道了大气污染的有关知识，现在就请同学们谈谈身边的大气污染现象。 生1：打扫教室时尘土飞扬。 生2：沙尘暴。 生3：摩托车、三轮车、汽车排放的尾气。 生4：垃圾释放的刺鼻气味。 ? ? 师小结: 看来同学们对我们身边的大气污染问题还知道不少呢，课后请同学

18、们就我们身边的大气污染现象制定一个行之有效的防治措施。 八、作业设计 通过这节课的学习，我们了解了许多与大气污染有关的知识。课后，你们可以把学到的相关知识通过你的巧手，制作成一张保护环境宣传栏或画报，在班级里展出，或在学校里展出，让更多的人来保护环境，重视环境问题，愿每一个人都能“从我做起保护环境”。 板书设计 大气污染【篇三：第七节 空气污染与保护教案】 空气污染与保护教学设计 一、教材分析 本节课是浙教版教材科学八年级下册第2章第7节的内容，是本章的结束，是对空气相关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好的生存，必须关注空气质量、保护空气。空气的污染是学生生活中可以体验到的

19、事情，教材主要从汽车尾气，可吸入颗粒物、酸雨3个方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，并了解相关保护空气的一些措施。 二、学情分析 对农村的孩子来说，可能对空气污染源缺乏生活经验，可以通过图片和视频展示全世界普遍存在的空气被污染的现状，然后再去体验保护空气的重要性和紧迫性。 三、教学目标 1知识目标： （1）知道空气污染的主要来源 （2）了解空气中污染物（汽车尾气、可吸入颗粒物）的危害性 （3）了解酸雨形成的原因及其危害 （4）能看懂各种媒体发布的空气质量报告，知道空气污染指数的主要内容 （5）了解保护空气的各种可行性措施 2技能目标： （1）阅读课本相关内容中学会概括和应用 （2）通过家庭

20、作业来锻炼学生观察、分析、比较的能力 3情感、态度、价值观目标 （1）通过对空气污染的危害性的了解，不断渗透环保意识，人人都有保护空气的责任。 四、教学重点、难点 重点：（1）知道空气污染的主要来源、防治措施 （2）了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害 （3）了解酸雨的形成及其危害 （4）学会看各种媒体发布的空气质量报告 难点：（1）了解空气污染的主要来源 （2）了解酸雨形成的原因以及危害 五、教法与学法 借助多媒体课件展示资料、图片，生动、直观的表现出目前空气的污染状况，提高学生的兴趣点，调动学生思维，学会阅读与思考，找到空气与我们的密切联系性和重要性。通过师生不断的互动，让学生

21、深切感受到保护空气是全民意识、全民责任和义务。 六、教学准备 多媒体课件 七、教学过程 引入：结合本章的第一节内容“空气”与学生交流第一个问题： 1.请你从“空气的成分”这一角度来谈谈它对我们的重要性？学生能答出氧气、二氧化碳的作用就可以给予鼓励，然后在学生的基础上补充空气的成分中还有氮气、稀有气体、水蒸气等，主要是让学生感知空气成分的稳定性对人类和其他生物的重要性，同时也为接下来介绍空气污染问题埋下伏笔。 2.展示可吸入颗粒物不满天空的图片，问学生：这样的空气怎么啦？ 学生可能会答灰蒙蒙的，有很多灰尘、尘埃，教师要给予鼓励，并给出专业名称：可吸入颗粒物。 2.让学生阅读课本了解“可吸入颗粒物

22、”的特点与对人类健康的危害？ 抓住关键特点：不易沉降、长期漂浮在空气中的固体颗粒物 对我们的健康危害很大，体现在吸入这些颗粒后会引起慢性气管炎、尘肺、矽肺和肺癌，对人的呼吸道危害极大，这样的天气里有这些疾病的人就应该少外出，或者戴口罩。 3.你们知道这些可吸入颗粒物是哪里的来的吗？ 在学生交流后教师再借助图片给予整合引导： 工厂排出的烟尘 、 汽车排出的碳烟、建筑工地上卷起的尘土！ 空气中这些可吸入颗粒物超出了空气的自净能力（自我调节能力），造成了空气污染！ 4.引起空气污染另一种原因是：进入一些正常情况下空气中原来没有的有毒有害的成分。最典型的就是来自汽车尾气排放的气体： 引导学生继续阅读，

23、了解汽车尾气排出的有害有毒气体有哪些？ 一氧化碳 氮氧化物（一氧化氮和二氧化氮） 二氧化硫 可以追问学生：知道这些气体危害性表现在哪里？学生如果不清楚， 教师要做耐性的介 绍，让学生感受到汽车尾气的极大危害，为后面怎么保护空气埋下伏笔。 这些气体对人体有害，吸入有可能危及人的生命，其次对天气和其他生物也会带来伤害。 通过图片进行“事件回放”，让学生感受更加深刻： 洛杉矶光化学烟雾事件（40年代初）汽车排放大量尾气，在日光作用下，形成光化学烟雾，危害眼睛和呼吸道粘膜，75以上市民患了红眼病！ 你知道她美丽的面貌被“谁”伤害了吗？ 引出酸雨的教学环节，这也是汽车尾气导致的严峻后果。 让学生先阅读大致了解什么是酸雨，以及形成的原因？“酸”的物质是什么？ 酸雨是天然降水（包括雨、雪、霜、雹、露等）在其形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫和氮氧化物等物质，形成了ph小于5.6的酸性降水。 酸雨中主要的有害物质是硫酸和硝酸，它们有强烈的腐蚀性！ 5