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文档简介

1、 四边形的认识教学设计 教学内容：2013审定人教版三年级上册第79页例1。教学目标：1、观察四边形，能区分辨认四边形，进一步认识正方形和长方形，探究它们的特征。2、通过画一画、找一找、量一量、比一比、圈一圈等活动，培养学生观察、比较和概括、抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受四边形在生活中的广泛应用。教学重点：了解四边形的特征，并能正确辨认四边形。教学难点：能正确区分和辨认四边形教具准备：图形、电子图、练习纸、多媒体课件等。教学过程：一、 情境导入、激发兴趣1、同学们，这是一幅新型学校的设计图，漂亮吗?同学们仔细观察下，这幅画都有哪些图形？你们把他们找出来吗？2、找出你认识

2、的图形。正方形、长方形、三角形、圆形、长方体，还有其他一些叫不出名字的图形。3、根据学生的回答随机出现各种形状，得出教材中的主题图。4、揭题：这些美丽的图形中，有一种叫四边形，这节课我们就来认识四边形（板书：四边形的认识）二、动手操作，认识特征1、感知四边形的特征。观察主题图，同学们，你能从这些图形中找出四边形吗？学生先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的涂上颜色。1、 小组内展示学习成果，学生之间进行评价。2、 讨论：你为什么认为这些图形是四边形？其他的图形不是四边形。2、探究四边形的特征。展示学生作品看一看观察它们有什么共同点？小组讨论，得出结论：四边形有4个角，有四条直的边。摸一摸请每

3、个同学手里拿一个四边形，和老师一起摸一摸它的四周。归纳：有四条直直的边，有四个角，这就是四边形的特点。3、寻找生活中的四边形。刚才同学们找到了书中的四边形，那你们能不能再实际生活中找一找，哪些物体的表面也是四边形？预设：窗户、门、地砖、黑板4、动手画一画。在点子图上画出几个不同的四边形。针对学生画出的四边形进行评价。5、动手做一做。看来，生活中的四边形实在是太多了，那你们想不想自己动手做一做四边形呢？在做之前，看清楚以下的要求：请选好小棒，做出的每个四边形要形状不同。小组合作完成，看哪个小组在规定的时间内做的四边形又快又多。老师为每个组准备了两种长度不同的小棒，现在请同学们动手摆一摆。学生动手操作，师巡视。小组汇报个数，说出都摆了哪几种形状的四边形？三、巩固练习1.填一填。四边形都是由（ ）条线段围成的封闭图形。四边形的边长不一定（ ），四个角也不一定（ ）。2.下面的图形哪些是四边形？在四边形下面画“”。3.涂一涂。（把下图中的四边形涂上颜色）4.拼一拼（智力大比拼）同学们，哪出你们桌子上的“七巧板”，请同学们用七巧板拼一拼四边形，看谁拼的最漂

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