吆喝设计与学案

1、18吆喝教师导学设计年级 八科目语文 拟案人胡丽课题课时使用者上课时间1胡丽教学目标知识目标能力目标情感价值目标1、 掌握字词：招徕囿于隔阂合辙压韵铁铉分析把握文章结构，学习有条不紊地介绍复杂事物的技巧。吆喝其实是一种广告，随时代的发展，这种广告逐步消失，体验作者在写“吆喝”时的内在情感。教学方法自主、合作、探究。教学重点品味文章语言，体会京白的浓郁地方特色。教学难点感受京城胡同文化的民风民俗。重点分析410段。第一课时一、导入新课吆喝声，是“生活的交响曲”，如果时光倒流，在北京的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清晰悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧

2、乾的吆喝，依旧能引起我们无尽的遐想，那往日的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。二、教学流程（一） 学情调查，预习检查1、 明确目标（口头叙述）。2、 检查预习情况。（1）读准下列字音招徕lái 囿于yòu 隔阂hé合辙压韵zhé铁铉xuàn （2）理解下列词语招徕：招揽。 饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。 秫秸：去掉穗的高粱秆。 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 合辙押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌：形容说话油滑。 囿于：局限于；拘泥于。 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。 吹嘘：夸大地或无中生有地

3、说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。3、作者简介。萧乾(19101999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者，伦敦大学讲师，大公报驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、人民中国(英文)副总编辑，文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。（二）自学讨论，精讲释疑 1、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?2、他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?3、课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？4、理清文章思路。5 学生朗读课文第1至3段。文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容? 6 读4

4、10自然段，学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的? 7、作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?（三）效果展示 1.作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种“戏剧性”的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。2作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来

5、仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。3文章中的吆喝声林林总总， 多而且杂， 但作者却介绍得有条有理。总的来说，文章写了作者在北京听到的大多数吆喝声，从“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，可以得知是按时间顺序来安排材料的。首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的到了晚上的叫卖声也十分精彩”；其次按“一年四季”的顺序有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。4全文共14自然段，可分三大部分。 第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。第三部分(第11

6、至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。5文章开头在写法上可以说是采用“花开两朵，各表一枝”的方法。作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种：“器乐”和“声乐”，然后重点写“声乐”各种小贩那醉人的叫卖。 写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。6 第一层次(49)，写从早到晚的吆喝声。 第二层次(10)，写一年四季的吆喝声。 文章这里从两个方面写“吆喝”，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条

7、理层次清晰。7作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。 然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。（四）品味语言 1、教师提示：本文是用地道的北京口语写的，富有浓郁的地方特色。试找几例，仔细品味，体会其中的意味。如：“馄饨喂开锅！”“硬面饽饽”等。2、 味语言平易而又不乏生动幽默的特点。（学生自选例品评）如：“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销

8、”运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。“算灵卦！我心想：怎么不先替你自己算算！”幽默的语言写出了儿童特有的心理。（五）拓展延伸学生分小组到市场或街道、商店等收集有特点的吆喝并记录下来，每一条要注明卖的是什么，有何特点。（六）布置作业1、自己为一种商品创造一则吆喝广告。2、完成同步检测18吆喝学案年级 八科目语文 拟案人胡丽审阅审核课题课时使用者上课时间1胡丽教学目标知识目标能力目标情感价值目标掌握字词：招徕囿于隔阂合辙压韵铁铉分析把握文章结构，学习有条不紊地介绍复杂事物的技巧。吆喝其实是一种广告，随时代的发展，这种广告逐步消失，体验作者在写“吆喝”时的内在情感。教学方法自学，讨论，交流，讲解

9、。教学重点我把感受本文诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。教学难点怎样引导学生理解作品的思乡怀旧之情。第一课时一、明确目标（口头出示）二、导学练习（一）预习导学1、读课文两遍2、自学生字词（二）练习导学1.给下列加点字注音。（1）读准下列字音招徕囿于隔阂合辙压韵铁铉（2）理解下列词语招徕： 饽饽： 秫秸：合辙押韵： 油嘴滑舌： 吹嘘： 3、作者简介：萧乾(19101999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者，伦敦大学讲师，大公报驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、人民中国(英文)副总编辑，文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。4、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?5、他对北京的吆喝声怀