喻明清新人教七上unit4period1教学设计

1、教学内容新人教七上Unit 4 Wheres my schoolbag?课时Period 1教学对象七年级提供者喻明清一、教材内容分析本节课选自人教版新目标七年级上册Unit 4 Wheres my schoolbag?第一课时.本节课主要接触关于物品的一些名词，三个方位介词，用Where is /are 询问物品所处位置。结合学生实际，根据教材要求，本节课的教学重点是：学习掌握Wheres/Where are?句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品的所在位置。难点是：能够准确运用本课方位介词描述物品所在的位置。代词it和they的正确使用。七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注

2、意力容易分散。因此，我通过简笔画的导入，给学生展示形象的画面，在教学过程中通过ppt展示图片，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）1.Knowledge goalsVocabulary: table ,bed ,bookcase ,sofa ,chair ,schoolbag ,in ,on ,under ,they ,they're Target language (1). Wheres ? Its in /on /under (2). Where are ? Theyre in / on/ unde

3、r 2 .Ability goalsTalk about where things are.Train the students communicative competence 3.Moral goalsKeep your room clean and tidy三、重点难点1. Teaching important points：学习掌握Wheres/Where are?句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品的所在位置。2. Teaching difficult points：能够准确运用本课方位介词描述物品所在的位置。代词it和they的正确使用。四、教法选择、学法指导情景视听法，小组合

4、作学习，小组竞赛，任务型教学五 资源准备多媒体课件、图片等相关教学资源。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Task1Organization Lead-in（3 minutes）1.draw some pictures,and ask Ss:What is/are?Where is/are? Look and follow the teacher to warm up.通过简笔画，呈现介词，直接导入新课，吸引学生的注意力。Task2Presentation(12 minutes)Show some pictures by computer to teach the stud

5、ents how to use whereand inonunder.Look at the pictures and try to make sentences通过出示不同物品图片，让学生学习物品名词,学生能有浓厚的兴趣识记词汇，为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。Task3Match and read(4 minutes)1 Show the pictures of 1a2 Help students check1. Look carefully and match.2. Read and remember.集中记忆为下一步的熟练运用打下基础。Task4Listening (10 mi

6、nutes)1. Play the radio.do 1b/2a/2b2、Help them check the answers.1、Listen and number the things in the picture.2、Listen and number the things3、Listen again. Find the things from 2a and number them in the picture.通过听力训练，进一步熟悉词汇与句型。Task Reading(8 minutes)1、Read 2d2、Revise1、All the Ss read it2、 remember通过学生分角色朗读对话，激发学生学习英语的兴趣。Task5exercises. (6 minutes)Let Ss do some Ex.Do some Ex.知识点的回顾与总结Homework:(2minutes)Group A:Chang sentenceGroup B: choose right answerChoose their own homework and finish it.作业分层要求，以适应不同层次的学生。七、板书设计Unit 4