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文档简介

1、1.圆柱的认识（第1课时） 授课总时数：1课时 主备人：曹冬艳一、学习目标知识与能力：认识圆柱的几何图形和圆柱的特征。知道圆柱的各部分名称。知道圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。 过程与方法：经历“形象-表象-抽象”的过程体验从实物中抽象出图形的学习方法。经历圆柱侧面展开的操作过程，体验比较，发现归纳的学习方法。 情感态度价值观：感受从生活中学习数学的乐趣，激发学习兴趣，培养学生观察，概括，抽象的能力和实践能力。 二.学习重难点1.重点：圆柱的特征和各部分名称。2.难点：认识圆柱侧面展开图和展开图与圆柱各部分的关系。三.知识梳理1. 圆柱的两个圆面叫（底面）,周围的面叫（侧面）,两个底面之间

2、的距离叫（高）.2. 圆柱的底面都是（圆）,并且(大小)相等。圆柱的侧面是（曲面）。圆柱有（无数）条高，（长度）都相等。四.学法指导1.结合实物，质疑引导，观察比较，自主探究。2.引导学生剪开圆柱的侧面，使学生发现圆柱侧面展开图的特点。五.学习过程（一）出示目标流程1. 教师课前板书学习目标认识圆柱的几何图形和圆柱的特征。知道圆柱的各部分名称。知道圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。 2.课前设计学习流程(自学练习展示-检测评价)。（二）自学导入：我们学习了哪些立体图形？今天这节课我们一起来学习圆柱的认识。1.自学指导阅读教材1012页的内容。（1）圆柱是有哪几部分组成的？（2）什么叫做圆柱的

3、底面，侧面和高？（3）圆柱有什么特征？（几个底面，大小怎样、侧面是怎样的，是平面吗，几条高？）（4）把一张长方形的硬纸贴在木棒上快速转动，会是什么形状？（5）圆柱的侧面展开后可能是什么形状？长方形的长、宽与什么有关？有什么关系？2.教师检查自学情况。（三）展示汇报1.学生汇报自学情况。（1）圆柱由两个底面和一个侧面组成。（2）圆柱的两个圆面叫（底面）,周围的面叫（侧面）,两个底面之间的距离叫（高）.（3）圆柱的底面都是(圆),并且(大小)相等。圆柱的侧面是(曲面)。圆柱有(无数)条高，(长度)都相等。（4）把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动，是圆柱体 （5）圆柱的侧面展开后可能是长方形，也可能是正方形。长方形的长是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高。如果是正方形边长就是圆柱底面的周长和高。（四）实践互帮1.完成11-12页的“做一做”。（1）指出下面圆柱的底面、侧面和高（2）拿出做好的圆柱，量出它的底面直径和高。2.组长检查核对，组内互助，及时订正。（五）达标检测评价1.基础题（1）下面各图中哪些地方用到了圆柱？（2）下面图形哪些是圆

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