坐井观天教学设计

1、人教版坐井观天教学设计 教学内容：人教版小学语文二年级上册坐井观天。教材分析：坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山

2、外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。设计理念：成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用多媒体课件，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1、知识与技能：认识3个生字。会写8个字。能理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、过程与方法：

3、抓住青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。读、议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。3、情感、态度、价值观目标：懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。教学重点：理解青蛙和小鸟的三次对话。教学难点：懂得“坐井观天”寓意，懂得“做人要开阔眼界，不能像井底之蛙,目光短浅”的道理。教学方法：读书指导法 复习指导法 情境导入法教学具准备：多媒体课件 识字卡片 纸筒教学过程：<一>第一课时：一、复习导入1、今天，成语王国的小精灵邀请我们去做客。（出示成语王国图片）2、（出示识字4中的成语）：还认得这些成语吗？

4、叫叫它们的名字。指名读。3、看到小朋友能准确地叫出它们的名字，成语们非常高兴。瞧，“坐井观天”给大家讲起了它的故事。二、看录像，了解故事内容1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？2、播放录像。3、反馈。生答思考题，师板书。青蛙图天小鸟图有不过井口那么大多无边无际大 小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧！三、初读课文1、自由找朋友读课文。2、指名接读课文。3、学生评议。四、看图学习第一自然段1、（出

5、示课件）：师指着图背第一段：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿”。（生写“井沿”）。2、井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么？（桌沿）。3、你还能说什么“沿”？（碗沿、河沿一一）4、读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上。（因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上。）5、我们来读读看“小鸟飞来，落在井沿上。”五、指导写字先让同学们看：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们说：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指

6、导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。第二课时课前谈话1、 击出歌曲：井底的小青蛙2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大）3、 那么，你看到的天有多大呀？4、 小青蛙为什么会这样说呢？一、揭题，提出学习要求1、揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事坐井观天。2、引出学法要求：今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。二、充分朗读，读中质疑1、自由读课文，等会来比一比，男生和女生哪边读得最好。2、男女生代表赛读，评议。3

7、、再读一遍课文。读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，比一比，哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题，有哪些不懂？估计： （1）、青蛙和小鸟在争论什么？ （2）、“无边无际”什么意思？ （3）、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ （4）、青蛙为什么觉得天只有井口那么大？ （5）、青蛙和小鸟谁说得对？ （6）、青蛙和小鸟为什么都笑了？ （7）、“坐井观天”是什么意思？ . 及时解答一些疑问。三、以疑引读，思后释疑1、带着问题再读课文。2.交流：你读懂了什么？ （1）“无边无际”什么意思？找到句子读一读。 还可以从小鸟的哪句话看出天无边无际，大得很

8、啊。（我飞了一百多里。）指导用赞叹的语气读“小鸟说，你弄错了”（2）“大话”什么意思？小鸟认为天很大很大，可青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话，联系生活实际想一想大话是什么意思。（3）青蛙和小鸟到底在争论什么？找出他们的对话，同桌分角色朗读对话。指名说它们在争论什么。指名读，把争论天有多大的句子读出来。（出示青蛙和小鸟争论的无声课件）评议。男生、女生分角色赛读。（4）青蛙和小鸟谁的看法对呢？（小鸟对）小鸟为什么会说对了呢？先读一读小鸟说的话，然后同桌讨论。指名说。师小结：小鸟飞的地方多，见识广。小鸟都见过什么啊？（出示多媒体课件：小鸟飞过森林、田野、雪山、草地、村庄、海洋、沙漠、城市）小鸟飞过这么多的地方，还没见到天的边在哪儿。青蛙为什么又错了呢？（出示多媒体课件：青蛙坐在井里及打出青蛙说的话朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。）读青蛙说的这段话，联系图想一想，它的话错在哪。（井壁挡住了天，也挡住了青蛙的视线。）体验：把纸卷成筒形看天花板。再找找青蛙还错在哪？（自以为自己是对的，不相信别人）（5）小结。“坐井观天”什么意思？四、激发想象，