太阳是大家的

1、太阳是大家的教学设计教材简介： 这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所以国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 全篇用拟人的手法，把太阳当做全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”，寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌

2、的快乐氛围。学习者分析: 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学过程设计：一：谈话导入 今天，老师带来一个朋友，你们看（出示课件）它是谁？（太阳） 你能用“什么样的太阳”来夸夸它吗？（金灿灿的太阳，红彤彤的太阳，温暖的太阳，火辣辣的太阳）它给我们带来什么?(学生自由说。) 你们喜欢太阳吗？今天，我们就来学习著名诗人薛卫民的一首儿童诗：太阳是大家的，伸出

3、小手跟老师一起写课题。（板书课题）谁来读课题？（指名12人。） 教师评价,一起读课题。二、初读课文1、自由读文 过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视）2、分小节读，读通课文，巩固生字。 同学们刚才读得可认真了！老师请一个同学读第一小节。 读完第一节学习：这节中有个词语很容易读错。（课件：彤）单个念什么？（tóng）“彤”字组成叠词时，声调要变成第一声。（出示：红彤彤）教师带读。“彤”在字典的解释就是红，那么三个表示红的字连在一起那是什么感觉？

4、快读出你的味道来！（指名读词语：红彤彤，齐读。） 读第二三节：同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。最后一节，谁来！想读的同学一起来！三、品读诗歌1、品读第二节 （1）读出画面 太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自己去读读第二节，并找出有关句子读一读。（指名读）（出示课件：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔。她陪（péi）着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花）同学们，刚才在朗读中你仿佛看见什么？听到什么？(指名说)在太阳的一洒一拔中，鲜花和小树会说些什么？（指名说。）让我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们

5、的声音。师生合作读。（师：她把金光 生：往鲜花上洒。） 你看，鲜花更美了，小树更高了，她们心中对太阳充满了感激。（男生读。）你看，是太阳赋予了她们灿烂的生命，她们对太阳有无尽的喜爱。（女生读。）太阳不仅把爱给了鲜花和小树，最有意思的就是太阳陪着咱们玩呢。（板书“陪”）谁去过海边或者江边戏水？你是怎么戏水的？（指名说。）谁能把这种快乐的心情读出来吗？（指名读后二行。）从你灿烂的笑容中，老师感受到了快乐。请同学们把你们的快乐与老师一起分享。（齐读） （2）读出情感同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了什么？（关怀、爱）这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你去默读这一节，

6、想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。（学生默读） 从哪些词语中你感受到了太阳的爱？（从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们。从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护。从“洒”字看出，太阳对我们很关心。从“拔”字也看出了太阳对小树的爱护！）(课件出示：她把金光往鲜花上洒) 洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？）想象说话：她把金光往鲜花上的洒，好象在说：“”。（课件出示：她把小树往高处拔。) 究竟是怎么拔？为什么用拔？是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！过渡：同学们，一个陪、一个洒、

7、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。（3）练写太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪里知道的？（省略号）她还会做哪些好事？（出示课件：来到大海边、森林里、校园中、田野上）请你当当小诗人，也来说说课件： 一天中太阳做了多少好事？她 她 （4）练背多么无私，多么公平的太阳呀！读了这么多次，现在能把这一节背下来吗？（教师引背，学生独立背诵。）过渡：太阳东升西落，这是大自然亘古不变的自然规律。白天，我们沐浴在阳光下；温暖着，快乐着；傍晚，太阳要和我们告别了，我们的心中又会有怎样的一种感受呢？（难舍）2、

8、学习第一、三节： （)指名读第一节，谈感受，带着不舍带着遗憾或伤感齐读第一节。（)引读第三节，读了这一节现在还伤感吗？为什么？（学生说感受）（)连起来读读一三节，读出自己的理解来。（)“走向另外的国家”，可能会走向哪些国家？会碰到哪些人呢？（学生想象说话。）3、学习第四节快乐的一天很快就过去了，太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？（她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。）咱们一起去看看，感受她们的快乐。（课件出示：各个国家小朋友生活学习的图片）师引读：同学们，我们知道在别的国家也有 生接读：快乐的小朋友太阳最爱孩子们。她爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子，她爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子太阳不仅

9、是属于我们的，也是属于别的国家的。所以说你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（课件：插图）世界上，除了太阳是大家的，还有什么也是大家的？（引导学生说。）四、朗读背诵、升华情感过渡：是啊，我们同在一片蓝天下，共享一个地球。下面，我们一起合作把这首诗歌送给在座的听课老师，好吗？会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情地朗读。五、拓展听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到课件出示：所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。太阳是大家的，月亮是大家的，地球每

10、时每刻都自转着哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。2、配乐歌曲：我和你板书: 25太阳是大家的 鲜花 小树 小朋友 拥有 分享 教学反思：太阳是大家的是一首用拟人化写的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。太阳是大家的寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。1、创设情境、诱发兴趣让学生与文本对话，

11、是新课程致力寻求的新理念。通过对话，让每一位学生的个性得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。在教学太阳是大家的这一课时，开始就创设了一个充满儿童情趣的生活化的课堂教学情境，把“太阳”带到教室里、带到学生的生活中，说说有关太阳的词语和诗句，一下子缩短了太阳和孩子的距离，这也为下一步引导学生诵读感悟做好了准备。2、诵读感悟、拓展深化我们都知道，语文教学是以读为主的，诗歌的学习更是如此。“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”是本堂课的一大特色。教学时，注意运用多种朗读方法，如自由读、指名读、配乐朗读、表演朗读、齐读、评读。这样，学生在品味感受精美的语言时，很自然地进入一种真实而有个性的情境，从而激发学生的内在感受和丰富想像。在指导学生读第二小节时，为了加深理解，让学生在读中进入诗歌的意境，我设计了语言训练：她把金光往鲜花上洒，鲜花变得更艳了；她把小树往高处拔，小树变得；她陪着小朋友在海边戏水，小朋友变得。学生在读中感悟，在