小学数学第一册认识钟表教学设计

1、小学数学第一册认识钟表教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)第9192页。                   教学目标 ：                   1.使学生认识钟表的组成部

2、分，知道时针、分针及钟面的数字。                   2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。                   3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。&

3、#160;                  4.培养学生的观察力和动手操作能力。                   教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。      &#

4、160;            教学过程 ：                   一、情境导入                 &

5、#160;   1.童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。                   2.提出问题。                   (1)“公鸡打鸣是叫人们

6、干什么?”                   (2)“每天早晨是谁叫你们起床?”                   3.揭示课题。         

7、;          师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。                  评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会

8、到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。                  二、自主探索                   1.初步认识钟面。        

9、;           (1)比一比。                   学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。               

10、60;   都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。                   （板书：分针时针）                   让学生指一指学具钟的时针、分针。  &#

11、160;                都有12个数，一起数一数(1、2)                   12个数把钟面分成了12个相等的大格。          

12、         (2)说一说。                   钟面上的针是按怎样的方向转的?                   评析：教师提供了丰富的

13、感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。                  2.认识整时。                  

14、; (1)整时的常用表示法。                   学生尝试拨整时。                   师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)   &#

15、160;               问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。(板书)                   指看三个钟面说“这个读X时”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。(板书) &#

16、160;                 观察比较整时针的特点。                   小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?        

17、60;          引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。                   练习。                

18、60;  A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时                   B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。                   a.早上上学的时刻。   

19、;                b.每天看动画片的时刻。                   c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。           

20、0;       C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么?                   (2)整时的第二种表示法。                   小朋友观察身边

21、的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?                   师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。                   谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个

22、“00”。                   指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗?                   今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗? 

23、                  师：老师写出了一种，请你写出另外一种。                   评析：从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认

24、识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意。                  3.应用。                   (1)师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利

25、用时间，安排好一天的学习、生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排(多媒体)，仔细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么?(小组说一说)                  (2)问：他的一天安排得合理吗?                  

26、师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。                   评析：教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。                 

27、0; 三、综合应用                   1.现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。                   (小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。)   

28、60;               (1)活动。                   上午()时做()               

29、;    (：)做()                   ()时做()                   下午(：)做()         &#