山西省朔州市第六中学孟莉参赛作品教学设计《济南的冬天》

1、 济南的冬天 老舍学习目标（1）反复朗读，体会山中雪景之美。（2）欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。（3）学习第四自然段老舍先生用女性形象来比拟山水的写法。教学过程一·导入老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。现在就让我们再次去品读济南的冬天。二·研读第四自然段1、请同学们用舒缓的语气自由读第四自然段，读出语言的自然、质朴、亲切、柔和、温情感，读出韵律感和节奏感。（1）读完之后，请同学们给这幅诗意的画面命名

2、？生：山中雪景，雪霁初晴，薄雪覆盖下的山（2）圈出贯穿全段文字的一个字？生：白，雪，妙，小。教师小结：我们来看，最妙的是下点小雪啊，哪里妙呢？是不是后面都写妙啊，文中的主要内容是写雪，但是文中每一个层次表现的都是雪之妙，妙字是最妙的，它贯穿全段，而且表达的是作者赞赏的感情啊。2、最妙的是下点小雪啊，到底妙在何处？我们逐句赏析一下？请从修辞手法的角度或从有表现力的字词入手赏析，品析下列句子的语言美。（先在组内赏析，然后分组展示，其它组补充） （1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（多媒体展示了山上景色）一组展示：顶：形态之美，轻盈感这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比

3、作“白花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。生动形象地写出了雪后矮松的秀美形态，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 （2）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（多媒体展示了山尖景色）二组展示：一个“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观，突出表现了小山的秀美。（3）这景色使作者联想到像给山穿上一件带水纹的花衣。（多媒体展示了山坡景色） 三组展示：这句运用了比喻的修辞手法，“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻。“带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了

4、雪色与草色相间的美景，使小雪下的冬景充满了动态的美。表达作者对济南冬天的喜爱之情。（4）一道儿白，一道儿暗黄体会“暗”字之妙。四组展示：暗：色彩不鲜艳，没有光泽，准确地描绘了冬天枯草的色彩。（5）看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 五组展示：“更美的山的肌肤”可理解为春天来临后那满山的花草，表现了人们对春天的憧憬，引人遐想。（补充：这联想与第3段两个“也许”的幻相照应）（6）等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（多媒体展示了山腰景色）六组展示：“微黄”“忽然”“微微”

5、这三个词的运用，可见作者遣词造句十分精妙妥帖，羞: 用拟人手法描绘了雪景中的情和内在的美，并且运用了拟人的手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女。生动形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。（7）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！七组展示：这里采用拟人的修辞手法，形象地写出了冬天的济南山的美丽和娇弱，流露出作者的爱怜之情。段末点题，在描写景物之后有个抒情式的点题，使整个段落在情感上，在结构，都是精致的，很完美的。板书设计：薄雪覆盖下的山娇美秀气高山上顶白花（像看护妇）山尖全白（镶银边）山坡白雪黄草（穿花衣）山腰露粉色（害羞）低3、请同学们集

6、体朗读第四自然段，读出老舍先生对济南冬天的热爱和赞美之情。教师小结：物本身没有生命，没有感情，可是作者拿它当“人”来写。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。（1）教师引导学生读课文，分别找出用人物形象来比拟山水的语段，体会温晴的特点，然后学生小组交流，最后师生共同明确。1守护摇篮的母亲2细致周到的护士3健美优雅的女郎4娇美害羞的少女5俏美柔情的女子老舍先生不愧为文学大师，他智慧的将印象中的事物想象成一个个颇具个性，而又都充满温情的女性。如此，既写出了冬天的暖，又写出了冬天的美，突出了济南冬天的特点。（2）教师引导学生思考：老舍先生为什么只选取女性形象来比拟描绘呢？主要让学生

7、明白：这些形象能体现温暖、柔美、慈爱，能与济南冬天的秀美、温晴特点相吻合。教师总结：在以后的写作中我们可以学习老舍先生用女性形象来比拟山水的写法。（3）请同学们再次朗读第四自然段，读出景中女性形象之优美。三·作业老舍是大文豪，一篇济南的冬天让众多的文学爱好者仰慕而迷醉，也使得济南市冬天的旅游业火热起来，可见，文笔就是生产力。希望你结合课文的写作方法，注入你的情感，以家乡的冬天为题写一篇短文，要求不少于200字？教学反思济南的冬天是一篇美文。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。所以，在本课的教学中，我遵循一课一得的教学理念，重点学习了文章的第四自然段，主要让学生读美文，赏美文。三次朗读，侧重点不一样，让学生从不同的角度体会山中雪景之美；同时让学生重点对文中的优美语言进行赏析。作为“语言艺术大师”的老舍，其语言的精炼、纯净是值得学生去探究的。同时，作为初一的学生，应该逐渐学习对语言的赏析。所以，在本课的教学中，我预设