新版pep五上教材框架内容介绍

1、一、五上教材框架介绍P1-2主情景图（选学内容）：在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言及其语用环境，A/B部分作为“分场景”进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。针对主情景图的使用，第一，可通过观察图片感知语用环境，适时引入A、B部分的教学内容；第二，可引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固活动。P3A部分：必学内容Lets try听一段包含重点句型的对话，然后根据录音选出适当的图画。Lets talk教学4个话轮的情景对话。教学目标：（听、说、认读）能听懂对话；能整体认读句子；能在情境中恰当运用核心句型: Is he funny/.? Yes, he is. No, h

2、e isnt. Talk about your teachers.通过任务、活动巩固运用所学语言。P4A Lets learn教学4-5个新词或词组。教学目标：能听、说、读、写所学单词或词组。Ask and answer通过任务、活动巩固学习所学的新词或短语。P5A Lets spell：Phonics学习内容教学目标：掌握-y的发音规则，能根据该发音规则读出单词，并能根据发音拼写出符合该规则的单词。Presentation呈现1个常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。Practice听音、标号、朗读单词活动。关注音素意识的培养，强调字母（组合）的音形对应关系。Production听

3、音、看图、拼写单词的活动：帮助学生按照发音规则拼写单词。 P7B部分：必学内容Lets try听一段包含重点句型的对话，然后根据录音选出正确的单词。Lets talk在复现A部分核心语言的基础上，扩展学习四个话轮的情景对话。教学目标：（听、说、认读）能听懂对话；能整体认读句子；能在情境中恰当运用核心句型:Whats she like? Shes kind/.What are your teachers/friends like? Talk with your partner.通过活动、任务巩固运用所学语言。P8B Lets learn在A部分词汇的基础上，继续学习4-5个新词或词组。教学目标：

4、能听、说、读、写所学单词或词组。Match and say通过任务、活动巩固学习所学的生词或短语。P9B Read and write阅读55词左右的短文，复习巩固单元重点词汇和句型。读后活动根据文中信息，勾出或圈掉单词个性化的书写活动仿照文段中的关键信息，根据个人情况或图片信息填充三个句子。教学目标：能读懂短文，完成读后活动和个性化的书写活动。P10Let's check通过听力活动，检测单元核心句型和单元核心词汇的掌握情况。Let's wrap it up围绕单元重点语言，小结并练习相关语法知识。P11C部分：选学内容Story time通过趣味故事复习巩固并扩展所学的核心

5、语言。教学目标：能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事，能恰当运用故事中的核心语言。 2、 五上对话板块核心句型分析第一单元：A部分：核心句型：Is he young/.? Yes, he is. No, he isnt. B部分：核心句型：Whats she like? Shes kind/.其他功能句分析：Ms Wang will be our new Chinese teacher. 由will引导的一般将来时将在五下第四单元正式学习，这里作为铺垫。第二单元：A部分：核心句型：What do you have on Thursdays? I have maths, .其他功能

6、句分析：Whos your music teacher? Is he strict?复现了前一单元的核心句型。B部分：核心句型：Do you often read books in this park? Yes, I do. No, I dont.第三单元：A部分：核心句型：What would you like to eat/drink? Id like .B部分：核心句型：Whats your favourite food? Noodles/.第四单元：A部分：核心句型：What can you do for the party? I can sing English songs/.其他功

7、能句分析：Well have an English party next Tuesday!是五下第四单元的铺垫。B部分：核心句型：Can you do any kung fu? Yes, I can. No, I cant.第五单元：A部分：核心句型：There is a big bed. B部分：核心句型：There are so many pictures here. 其他句型分析：Theyre my grandmothers plants. 所有格是五下第五单元的学习内容，这里作为铺垫。第六单元：A部分：核心句型：Is there a river in the forest? Yes,

8、there is. No, there isnt. B部分：核心句型：Are there any tall buildings in the nature park? Yes, there are. No, there arent.其他句型分析：There arent many people.=There are not many people三、五上各单元文化意识内容介绍第一单元故事：不要以貌取人。 第二单元主情景图及Read and write：合理安排学习生活，加强体育锻炼。教师还可扩展中外小学课程设置的异同等文化内容。第三单元 提倡健康饮食，绿色生活。教师还可扩展介绍中西方饮食的区别，

9、提醒学生少吃垃圾食品。第四单元本单元的话题是文娱活动，其中提到了琵琶、武术、乒乓球等比较有中国特色的活动形式。第五单元家居设施。教师可引导学生注意及时整理自己的物品，保持家居整洁。故事部分提倡垃圾分类，培养学生的环保意识。第六单元自然公园是本单元的主要话题，教师可引导学生亲近自然热爱自然的美好情感。复习二第68页的内容是一个传统英语故事，教师可以结合万圣节的场景进行教学。四、五上各单元活动介绍第一单元本单元的活动形式简单明了，不需过多解释。需要指出的是，为了体现本年级对词汇板块的要求，Lets learn下面的活动通常涉及到单词的认读或书写。整体来看，上面四个活动涉及描述学生的老师、同学、朋友

10、及其他人物。第二单元对话中只出现了Wednesday和Thursday，因此下面的活动让学生讨论这两天的课程安排。请同桌学生一起制定一个课程表，然后一人描述某天的课程，一人猜是星期几。学生描述自己周末经常做的事情，操练重点词汇。第三单元同桌学生进行问答练习，操练核心句型。同桌学生利用刚学过的核心句型操练重点词汇，注意可数名词和不可数名词的使用。学生分组调查各自喜好的食物和饮品，然后请一人汇报。汇报时注意物主代词的使用。请学生填充合适的单词补全句子，然后朗读句子。复习一 整个单元以陈杰参观Willow小学为线索，组织各项活动。请学生仿照对话，完成对其他几位老师的介绍。第一步：学生阅读四段文字，选

11、择与之匹配的主题词，然后将序号填到白色的框内。第二步：学生再次阅读上面的文字，从中找出与例词符合相同发音规则的单词并填到白色轮廓内。第四单元学生参考右边的词汇进行问答练习，操练核心句型。学生分组调查各自能做的事情并完成统计表格。这是一个连锁问答活动。相邻学生进行问答，操练核心句型，注意后面学生不能重复前面学生说过的句子。学生填写自己能做的和不能做的活动名称，然后进行口头表述。第五单元学生描述图中物品的位置，操练核心句型。”滚雪球”：学生依次说一个There is .句子，第一个学生在is后面说一个单词，后面的同学在此基础上，增加一个单词。学生看Lets talk部分的配图，描述对话中没有提及的物品机器数量、位置等。学生描述上图，注意there is和there