温志芽浅水洼里的小鱼教学设计

1、温志芽浅水洼里的小鱼教学设计课题摘要学科 语文学段 小学年级 二年级单元 第七单元教材版本 人教版课程名称28.浅水洼里的小鱼一、学习内容分析1.教材分析 本文讲述一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但他却在乎每一条小鱼的感受，一条一条地捡起来，用力把它们扔回大海。学习这个故事，孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。2. 学情分析 经过一年的小学学习，孩子们已经掌握了一定的学习方法，而且易于接受新课程标准的“将学生做为主体”的教学方法，在学习过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。3.教学目

2、标（含重难点） 1、认识“甚、蒸”等七个生字；会写“久、乎”等8个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，表达对小鱼的怜惜和对小男孩敬佩之情。 3、进一步树立爱护小动物，珍惜生命的意识。 教学重点：认识“甚、至、蒸、死、继、叨、乎”七个生字。 教学难点：会写“久、乎、至、死、腰、捡、粒、被”八个生字。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一教学导入1师：小朋友们，今天老师给你们带来一首小诗，你们想听吗？请看大屏幕（1）叫一个小朋友带着感情读这首小诗。（2）全班齐读这首小诗。（真好）2师：我们都有一个温暖的家，那小

3、鱼的家在哪里呢？生：大海。（真棒）师：那么，小鱼在自己的家里生活得怎么样呢？3师：你们看了这动画想说什么？生：自由发挥想像。（预设：A生：小鱼很快乐，很自由。B生：它们和家人在一起很快乐，很幸福。）4师小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。它们成了 （1）生齐读课题。（2）你们知道什么是“浅水洼”吗？（指名说，）师解释“浅水洼”浅浅的水坑。5师：在这浅水洼里不仅有可爱的鱼儿急需我们去拯救，还有很多生字宝宝需要我们去认识。好，请打开课本第28课132页

4、。激发学生的学习兴趣，从而导入本课主题。（点击课件出示：蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家。树林是小鸟的家，泥土是种子的家。）使学生体会家的温暖。（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去的动画）。让学生观看一段小鱼在大海中生活的录像片断,了解小鱼以前的生活，激发了学生的学习兴趣，也为学习本课作了很好的铺垫。（课件出示板书课题：28.浅水洼里的小鱼激情描述，渲染气氛，进一步激发学生的学习兴趣。师出示“浅水洼”图片。通过图片直观地认识“浅水洼”，为下面学生体会小鱼的困境作铺垫。二新授1师：小朋友们请轻轻地读课文，把本课的生字宝宝圈出来。生：读课文，圈生字。培养学生读书的习惯。2.师：你们读得可真认真，有没

5、有完成老师的要求呢？好，那我叫一个小朋友来读出本课的生字。A生：读出生字。3师：（我们鼓励A生）今天我们要认的生字有这些4 .师：现在我们来一个个认识这些生字宝宝。 （1）师：叫一个小朋友读这句话，学生再来听听这句话中哪个字不认识。生：回答（甚至）。师边问这个字的声韵母，边出示它的拼音。 师问生它的结构，生回答“甚”是独体字，再给它找伙伴（组词）。生：甚至。学习“至”，它的拼音，结构，组词。5师：小朋友们你们学习这么久了，肯定很渴吧，是不是想喝杯茶呢？今天老师给大家带来了一杯热气腾腾的茶和大家一起品尝。你们看啦，这杯茶真烫，还冒蒸气。这在蒸气里面就有一个我们要新认识的生字宝宝。 （1）叫一组学

6、生来拼出来，老师再边说边出示它的拼音。老师纠正其音翘舌音且后鼻音。（2）老师问其结构，生回答：上中下。（3）生说组词，师说听（课件出示：甚 至 蒸 死 继 乎 叨）（课件出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。）课件出示“甚”。（课件出示：范写生字 “至”）（课件出示：带热气的茶的图片）。（课件出示：蒸）三、拓展延伸1、好心人师：小朋友们刚才认识了七个新的生字朋友，现在我们带着这七个生字朋友一起去救小鱼叨叨。（1）师读出来，叫学生来说他的答案，再老师课件出示答案，看看他填得对不对。再叫全班小朋友带着哀求的感情读读这段话2、找朋友师：刚才我们救了小鱼叨叨，开不开心啊，现在老师带你们一起来玩

7、找朋友的游戏。（1）七个小朋友拿着七条鱼的卡片站成一排，另七个小朋友拿着拼音鱼泡泡站成一排，拿鱼的小朋友们去找他们的鱼吐的泡泡。（2）找完泡泡之后两个两个在一起，一个个读出来。课件出示：找朋友的，看看同学们有没有找到他们的鱼泡泡，再读出了，找对了读对的，就可以把鱼奖给他，没有找对了再给机会让他再找。（课件出示练习：好心人） 我是小鱼叨叨。我被困在浅水洼里，回不了大海了。 太阳蒸得我好难受，水也越来越少了。我想，我不（ ji ） 就要（s ）了。再继续等下去，不仅是我，还有我的伙伴,甚（ zhì ） 所有的小鱼都会（s）。 （ 求求好心人快救救我们吧！。使学生进一步树立爱护小动物，珍惜生命的意识。 让学生体会学习的快乐。四.课堂回顾 小朋友今天我们认识了七个生字宝宝，还知道八个生字的写法；并且救了那些可爱的小鱼，使它们能再次回到自己家里自由快乐地生活。五作业为了永远记住这些生字宝宝，小朋友们回去请把课本后面的“我会写”按老师教给你们的写字方法写一写。让学生巩固本课所要写的字。四、教学