爱因斯坦和小女孩教学实录

1、爱因斯坦和小女孩教学实录乐清市丹霞路小学 牟原喜2015年3月25日 育英学校学术月小学语文教学专场课前聊天师：同学们你们好，刚才进来以后就井然有序地坐在这里，而且啊背挺得很直，精神饱满。认识我吗？生：老师在课堂上告诉过我，你的名字师：我叫生：蒙老师改口牟老师师：说明老师课堂上讲的你记住了，第一个字读什么，我们一起读牟原喜师：哇，怎么节奏这么好的，再来一遍，预备起你可以怎样向我打招呼，勇敢地举起手，这位女同学你来生：牟老师您好！师：真有礼貌，你坐到那里去好不好，我发现那里还有一个位置空着。师：一起跟我打招呼好不好生：牟老师您好师：好，好！如果下次在路上再碰到牟老师，你们能不能保证一眼就认出我生

2、：能师：说说原因师：比如看看牟老师，我哪里一下子就让你记住了生：你的眼镜师：什么颜色师：黑框的眼镜师：你真厉害，抓住了最典型的眼镜框来说，你来师：生：我会在路上认识牟老师师：你会相信自己看着我，就记在了心里是吧，真了不起。我们把掌声送给他，敢于说真话。同学们看来牟老师没有显著的特点，只能凭印象大概猜出是牟老师，但是有一个人他你一看我们全记住了，我相信你们全认识，信不信？请看，出示图片，谁，一起说吧生：爱因斯坦师：瞧一下子记住了，你了解他吗？勇敢地举手哦？师：生：是他发明了电灯炮师：还有吗，你刚才说什么生：说错了师：他是著名的科学家，那电灯泡谁发明的生：爱迪生师：对，这两个都是厉害的人物生：爱因

3、斯坦提出了相对论师：你课外知识丰富，是的，他提出了广义狭义相对论，这或许比较遥远，但他说过的一些话我们耳熟能详，你看，出示名言：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水这是他说的一起读，起师：生：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水师：读得真好听，因为他是伟大的人说过很多有道理的话，他也说过，出示句子，读预备起师：生：师：你们读得越来越好听，同学们，爱因斯坦像这样的话说过很多，但是啊，我在网上查了他的资料，结果有一句话很有趣，出示句子， “如果把20世纪物理学家分为两类的话，爱因斯坦是一类，其他所有人是另一类，我读好不好，读了这句话，你想说什么生：这句话说明爱因斯坦和其他的物理学家不同

4、师：不同，这是你读了这句话获得的信息对不对，这位女同学生：其他的人有很多类，但竟然只分为全部一类，但是爱因斯坦比他们都要突出师：哇！所以爱因斯坦太了不起了，所以我们国家有个获得物理学诺贝尔奖的人，叫杨振宁，他忍不住说了这么一句话，出示句子，爱因斯坦是伟大的科学家，正直的人。预备起生：爱因斯坦是伟大的科学家，正直的人。师：你瞧，在所有人的心目中，这个人是生：伟大师：真好，刚才短短几分钟聊天啊，发现同学们状态非常好，朗读又好听，待会我希望想说话的时候高高举起手，抓住机会，好不好。那我们开始上课，上课！同学们，好生：老师您好正式上课一、直接揭题，自由读文师：同学们，今天我们走进伟大的爱因斯坦和一个小

5、女孩的故事，读生：爱因斯坦和小女孩师：真好听，预习过吗？拿出练习纸，从头到尾把文章读一遍，有两个小小的要求，第一力求把课文读正确，第二想想爱因斯坦和小女孩之间发生了哪些事，听明白了吗？（生齐读了）师：同学们这可是齐读哦，不是自由读哦！读自己的，重新开始。生：生自由读书，师巡视，提醒：没读完的接着读，读完的思考第二问题二、字词闯关，梳理脉络师：刚才同学的习惯很好，那两位女同学，遇到难读的句子的时候啊，互相在帮忙，对不对这习惯很好，这边有一位同学，读好了很抓紧时间，赶紧抓紧时间拿起笔来记录，他认为的那些事情，这样的习惯真好，我相信下面的第一个活动就难不倒你们，我们来字词闯关，梳理脉络，有没有信心，

6、拿出练习纸，独立完成第一题。坐得真端正，做好了抓紧时间来练练，出示带拼音选择的词语谁愿意来试一试生：裹着 蓄着 蓬乱 一撮 纳闷师：这个字，第三个字，等等，你再读一遍生：师：这个字我们一起来，声调读对了，第一个读撮，一起来，我们多读两遍次生：纳闷 一塌糊涂师：一塌 你瞧，读得字正腔圆，你们都这样的吧，出示打勾答案，一起读，预备齐生：裹着 蓄着 蓬乱 一撮 纳闷师：最后一个词啊，读轻声也可以，一塌糊涂预备起生：一塌糊涂师：这组可难了，你们都会了，真了不起，我们把这两个词再读一遍好吧，一撮，一塌糊涂师：很了不起，第二行，谁来读，出示语气词生：嘿 噢 嘛 啊 啥 呵师：真有趣，我们一起读，师：发现了

7、什么，抓住机会生：他们都是口字旁，除了一个都是轻声师：嗯，你说生：他们都是拟声词师：哈哈都是拟声词，这些词放在句子中句子就显得特别有趣。出示个带语气词的句子，我们试试看，自己读。（生自由读）师：这样的字放在句子中，刚才那位同学认为是拟声词，你认为是？我读你听，“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”是什么呀？“说也是嘛，瞧你穿衣服还不会呢？师：是什么呀生：他们都是语气词师：对啊，拟声词比如说蜜蜂飞飞嗡嗡，那才叫拟声词，这里就叫语气词。你选择你最喜欢的一句，我待会请你来展示展示，选择一句。（生练习读句子）师：同学们听听这位同学生：我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”师：

8、真好，谁再来，生：嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。师：简直是从童话书里走出来的，多有意思呀，这样的句子读起来，可有味道了，刚才检查发现你们这么难得句子都会了，肯定养成了良好的学习习惯。第二个问题思考过了，讲爱因斯坦和爱因斯坦之间发生了哪些事？不慌，请你认认真真地默读一遍课文，这次速度加快，你想想你能不能用最简单的一个词来概括他们的那些事。这次科默读加快，速度。生师：有同学举手了，那我们这样吧，一边听，一边补充生：一开始爱因斯坦遇到了小女孩师：哦，他一开始就遇到了吗？，我们来读读第一段，请你读！生：一生读第一段师：说这个时候，爱因斯坦和小女孩相，你说生：先相撞，再相遇的师：你很会概

9、括哦，同学们有没有发现第一自然段爱因斯坦和小女孩干什么了，一起说生：相撞师：板书： 相撞，相撞的前面有个明确告诉我们时间的词生：一天下午师：你瞧，在某一个时间段他们发生的什么事，这样找起来是不是就很方便，请你赶紧浏览，接下来他们在什么时间段？又用两个字概括，你会不会？别慌！（生找时间的词语）师：接下来，哇，很快哎！生：爱因斯坦在第二天，遇到了小女孩，小女孩教他怎么穿戴师：第二天又，两个字生：相遇板书： 相遇师：掌声，那接下来肯定还有最后男同学师：生：第二天然后又跟爱因斯坦相遇，然后主动跟他打招呼师：第二天，有没有同学要帮助他，第几天生：第三天师：第三天什么事生：小女孩教他穿戴，然后师：别慌，请

10、你默读第三天，想想再说生：然后第三天小女孩师：然后小女孩去生：他工作室里师：那如果用两个字，生：相见师：相见，见到了之后邀请小女孩去他家里生：做客师：那我们就叫相生：相邀，板书：相邀师：那最后呢？你说。生：最后不是爱因斯坦等小姑娘，也不是小姑娘等爱因斯坦，他们就是，小姑娘自己就会去爱因斯坦的工作室了师：啊哈，那就是两个人相处在一起了，那我们两个字就叫生：相处板书：相处师：真好，同学们你们瞧，读这样故事的文章，如果找到时间节点，看他们之间发生的事，概括一下，就非常的棒了。指着板书，我们回过头来看，爱因斯坦和小女孩有一天偶然到后来最后和谐地三、再读文章，聊想不到一个伟大的人一个小女孩发生了这样的故

11、事，肯定有很多，令你想不到的地方是不是？刚才有人读着读着就笑了。下面我们来进行第二个话题，出示：读读课文，聊想不到，请你读读课文看 ，哪些地方是你想不到的，请你用笔做一些记号。而做记号了以后，聊的时候我们可以这样聊，出示：读了文章，我真想不到听明白了吗，默读，用心地默读，动作很快。找了的，自己可以偷偷地说一遍。师：好了吗，要不要自己练一遍你刚才偷偷地说给我听过，把机会让给别人哦，你来生：想不到的是，第五自然段，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”师：你能不能用自己

12、的话，说说你想不到的？生：我想不到的是爱因斯坦，她这样问爱因斯坦还友好地跟她说，如果是我的话，肯定会生气的，师：而且爱因斯坦还是一位生：伟大的科学家师：对啊，你能联系自己来讲，第二个起来讲，就自己说，我想不到，好不好？生：我真想不到在第二段的时候，爱因斯坦他以前的装是那么丑陋，胡子，头发是蓬乱，衣服又肥又长师：一句话，那就是衣冠不整，衣服也不会生：穿师：是的，真想不到生：我真想不到，爱因斯坦会叫一个小女孩小教授，说明爱因斯坦他把小女孩和他自己看成是同等的人。师：哇！他是伟大的科学家，还叫小女孩为生：小教授师：令你想不到，你读的时候想不到，我读的时候也想不到生：他两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了

13、个鬼脸，我想不到爱因斯坦那么老了，还那么童真师：哈哈哈，爱因斯坦那么老了，还那么童真，掌声给她，读得多细啊！生：我有两个发现，师：两个发现，可以说两处啊生：小姑娘说我父亲说你是最伟大的，爱因斯坦，他说：“噢只讲对了一半，但并不伟大，我说是吗，”你瞧，穿衣服也不会，怎么谈得上伟大？师：你的意思是说生：有两个意思，第一个意思是说爱因斯坦很谦虚师：第二生：第二就是小姑娘用这种语气瞧不起爱因斯坦，就不像爸爸说的那么伟大，爱因斯坦还很谦虚地接受了师：哇，你说话很会说唉，很有条理，第一想不到什么，第二想不到什么，你们有那么多想不到，都自己说一遍吧，好不好？那就这样吧，最后一次生：小女孩说他衣服都穿不整齐，

14、一般大人被撞了会很生气，爱因斯坦却友好的道歉。四、细读外貌，写法迁移师：你们看，你们聊着聊着，不由自主地关注了这位伟大人物的穿着，不由自主地关注了这位伟大人物的语言，要认识一个人物，就要观其貌，听其言。接下来，我们就走进课文去细细看看令你们想不到的爱因斯坦的外貌，好不好？请你默读第二自然段，拿起笔画出爱因斯坦外貌的句子，谁最快，这个时候可以跳着读，抓到就画。生：我找到了第二段的第一句。师：你读吧！生：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。师：几处了，你们找到了，还有没有？生：只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的

15、拖鞋。师：嗯，都找到了吗？赶紧，没找到的都把它画上。出示句子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。生补充画句子师：这两句话比较难读，你能花一分钟时间把它练好吗？生自由练习师：谁没读的要抓住机会哦,待会下课铃声响了。生：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。师：真好听，继续读生：只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。师：你看看，他的外貌，你有没有什么发现？我们先来研究第一句，你读读，

16、你发现了什么？我发现这位男同学在静静地思考生：他抓住了几个，比如抓住了他的胡子、眼睛、还有头发。师：哇，你厉害。课件画出，小胡子，眼睛，头发，太好了，我们读生：小胡子 眼睛 头发师：如果我回到家，跟爸爸说，我在街上遇到了一个有着小胡子，一双眼睛，有着头发的人，那爸爸可能一下子就知道他是爱因斯坦哦！还有什么发现？生：我发现他细细地描写了每一个他的胡子啊、眼睛、头发的特征师：你说说生：比如说：老人蓄着一撮短而硬的小胡子师：小胡子是生：短而硬的师：嗯生：深褐色的眼睛是深陷在眼窝里师：嗯，眼睛真亮生：还有，一头蓬乱的灰白头发师：你们发现了，他就抓住了，这些特点，我们来读短而硬，预备起生：短而硬，一双棕

17、褐色，预备起师：一头生：蓬乱的灰白头发师：你知道吗？世界上只要认识爱因斯坦的人，一看到这个就知道，这就是生：爱因斯坦师：来，我们来把他最具特点的，读的时候强调出来，老人蓄着预备起蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。师：怪不得，小女孩回家一说，爸爸说你遇到了？生：爱因斯坦师：你瞧，除了抓住爱因斯塔的特点，他先写爱因斯塔的哦，你说生：先写上半身，就是这个师：哦，脑袋，先写生：下巴下面的胡子师：再写呢生：上面一点的眼睛师：再写呢？生：上面的头发师：发现了什么？生：这位作者是从下到上描写的。师：对啊！小女孩在街上和爱因斯坦相撞，小女孩一抬头哇，这胡子，从下到上

18、，抓住了特点，还抓住了顺序。板书：有顺序师：多可爱啊，现在谁来把这句话读好！生：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。师：还有谁来读生：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。师：就这样，抓住了特点有顺序把爱因斯塔人人都知道的特点写得清清楚楚。同学们那你读读第二句，有没有这样的特点，可以同桌说说。生同桌说师：嗯，哦生：这段话从上面往下写师：也是有特点，也是先写他的生：衣服，后写他的拖鞋师：了不起继续补充，生：这段也是先把他的穿着描述出来，再写他穿着的那些特点师：嗯，那你读读他的穿着句子吧，只见他穿的衣服又肥又

19、长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。师：我想这样的穿着，去逛街只有谁能做到爱因斯坦，对啊，继续生：脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。师：拖鞋应该在卧室里穿，爱因斯坦却在街上穿，你瞧，这样的人，只有谁？师：从下到上，从上到小，小女孩，把爱因斯坦看了个遍，真有趣啊，这样一来就把爱因斯坦的形象刻画在我们面前了，来男同学读上面一句，女同学读下面一句。老人预备起男生生读师：只要认识他的人都知道就是爱因斯坦，我们把他的形象紧紧地藏在我们的心中，抓住这样的特点，抓住这样的顺序，我怀疑你们一下子就背起来了。会不会？我给你们四十秒钟，预备开始！你们两个最好互相帮忙师：时间到了，会了吗？课件

20、出示老人蓄着（ ）的小胡子，一双（）深陷在眼窝里，长着（ ）的灰白头发。女孩望着老人，只见他穿的衣服（ ），整个人就像（ ），脚下趿拉着（ ）。生师：怪不得，小女孩回家，抓住特点有顺序地向爸爸介绍，爸爸说这就是爱因斯坦，可是在小姑娘的眼中，这个爱因斯坦也太有趣了吧，于是她想：出示句子：“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”读生齐读师：于是她也直纳闷：这个预备起连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？师：这样的外貌用书中的一个词来形容，那就是生：衣衫不整板书：衣衫不整师：是呀，就像同学们说的，相遇的时候衣衫不整，经过小女孩的指点，他还衣衫不整吗？找找理由，谁最快，他后来变了吗

21、？找到句子了吗生：句子啊，我是这么想的，因为爱因斯坦今天可能放松了，所以说他一想到自己的整理衣服，所以整理衣服整理的整整齐齐，还有一种可能他已经凭着高超的智力记住了小女孩的话。师：我先要给你掌声，同学们先给掌声吧！第一他要自己猜，他首先认为伟大的人不会衣服都不会穿，只是疏忽了，第二他说接受了小女孩的意见，书上有一句话就说明它接受小女孩的意见，谁找到了，出现在小女孩面前的是生：小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。师：哇，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐板书：整整齐齐师：同学们想去看看这样整整齐齐的爱因斯坦吗？生：想师：出示课文插图，请你仔仔细细，上上下

22、下地，静静地看，头发，胡子，看看他的穿着，后面的花挡住了他的裤子和鞋子，拿出练习纸，也来抓住特点，有顺序地写写这位穿戴整整齐齐的爱因斯坦的样子，请你也用抓特点，有顺序地方法把吓小女孩一跳的爱因斯坦形象写下来。你准备从上到下写，还是从下到上写，你准备抓他头发写，脑袋写，还是整个人写。生写话提醒：写字的时候注意姿势，头摆正，脚放平。表扬一位男生。师：同学们都写得很快，由于时间关系，这样，没写完的把它说完，好不好，谁先来。生1：他的鞋子是棕色皮鞋，衣服是灰色西装，胡子扁扁短短的，头发也梳理得井井有条。师：他首先从下往上写，说皮鞋是棕色的，衣服是灰色西装，胡子扁扁短短，头发井井有条，回家这样介绍，别人

23、没准就不认识这是爱因斯坦对不对？你抓住了有顺序，谁还有有特点的生2：头发梳得整整齐齐，井井有条，穿着一件笔挺的西装，还打着一个领结，脚上还穿着一双崭新的皮鞋，按小女孩说的那样，穿得整整齐齐。师：你看她是不是从上往下，你看她写穿着笔挺的西装，笔挺就是他的特点，还打了个领结，脚上还穿着一双崭新的皮鞋，整整齐齐的。生3：头发梳得整整齐齐，似乎涂了摩丝，穿着西装，打着领结，脚上穿着亮亮的皮鞋，给人一种要去参加晚宴的感觉。五、结课存疑，伸向课外师：最后一句话，要去参加晚宴的感觉，他也抓住从上往下，你瞧，这样介绍一个人就清清楚楚的。由于时间关系同学们我们还聊最后一个话题，刚才穿红衣服的男同学说的一样，爱因

24、斯坦真的不会穿衣服吗？先放心里想，像参加晚宴一样的爱因斯坦出现在我们面前那该多好啊？生：爱因斯坦，不是不会穿衣服，他是把那些穿衣服的的时间都用来献给他研究科学了。师：你是猜的是吗?可是书上就有理由，我们不展开讨论，你们回去思考好不好，书上这样说：（出示句子）：他一边埋头走路，一边像是在思考什么。书上还有一句：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。 师：你发现了没有，这里有一对近义词，一起说生：思考和沉思师：回去上百度，看看爱因斯坦的每一年所做的事，思考他真的不会穿衣服吗？这样，请看黑板。这节课我们走进了一个故事，读爱因斯坦和小女孩，我们总认为他是一个伟大的人，可是这篇课文为我们打开了一个认识伟人的视角，紧紧抓住了他的穿着，让我们看到了生活中平凡的一面，所以伟人有伟大的一面，或许也有平凡的一面，要了解他，刚才布置的作业，看看哪一年做了哪些事情，或许会让你大吃一惊。下节课让你们的老师继续带领你们走进这个故事，看看他的语言又有什么特点呢, 好不好？下课！板书设计： 爱因斯坦和小女孩伟大 相撞 抓特点 相遇外貌 有顺序 相邀 相处 爱因斯坦和小女孩1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他