特等奖《安徽张文花数星星的孩子》

1、张文花，女，1979年10月出生，安徽省淮北市黎苑小学副校长，小学高级教师。她钟爱小学语文教学，教学艺术精湛，十余次参加全国、省、市级语文教学比赛获一等奖。撰写的多篇论文在省市级刊物上发表。辅导学生参加各级知识竞赛、作文、演讲比赛均获优异成绩。先后荣获“全国自学辅导先进个人”、“安徽省优秀少先队辅导员”、“安徽省教坛新星”、“淮北市骨干教师”、“淮北市优秀班主任”、“淮北市三八红旗手标兵”、“淮北市先进教育工作者”等荣誉称号。联系电话系地址：安徽省淮北市黎苑小学人教版课标实验教科书二年级下册第29课 数星星的孩子第一课时一、教材分析数星星的孩子是人教版小学语文二年级下

2、册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现。因为要用刚升入二年级的学生教学二年级下册最后一个单元的课文，除了本课已有的生字之外，还有“乱”、“绕”两个字学生没学过，所以充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教

3、学目标，将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点，在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。二、教学目标1认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。2学习并积累词语。如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。3把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。4学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。三、教学准备学生学习准备：预习课文，观察星空。教师教学准备：生字词卡片，CAI课件。教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。四、教学过程第一课时（一）创设情境，激趣导入。1多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。2初识张衡，读

4、准后鼻音“衡”。（1）这个数星星的孩子名叫张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。（2）他是汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。（3）那时的小张衡是怎么数星星的呢？(二)充分朗读，整体感知。1一读课文，自主识字。学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）2检查预习，找准起点。初识张衡，读准后鼻音“衡”，了解“汉朝”。出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。3指导读句，学习字词。在句子中认读生字，学习读长句子。出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。他看清楚了，北斗七星果然绕着

5、北极星慢慢地转动。（生字变红）（1）学生自由读句子。（2）读第一句，指导读准多音字“数” （3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。（4）就像这样再读读这两句话，注意生词。（5）读第二句，学习“距离”。（6）读第三句，学习“清楚”。(三)指导读文，读通读顺。1读第一自然段，随文识字，指导读句。指名朗读第一自然段，指导读正确，读通顺。指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会逗号后面停顿要稍长。 2读第二自然段。奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”指导抓住

6、奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气。3. 读第三自然段。通过“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”理解词语“距离”。4.指导读第四自然段中爷爷的话。（1）自由读一读爷爷说的话。（2）出示爷爷说的后三句话：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。 （3）指导读爷爷的话，在朗读过程中识记“勺”字，写“勺”字。结合星空，理解“一组一组的”，与“祖”对比识记“组”。【设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学伊始，我心甘情愿地让学生学，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受语言，熟

7、悉语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。】 （四）示范引领，学习朗读。教师范读课文,学生仔细听，认真看。学生自由练读，展示朗读。 （五）积累词语，指导写字。1积累词语，巩固识字。2指导书写“数”“睡”“距离”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。3展示点评。【计意图：二年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯。】数星星的孩子教学实录版本：人教课标版二年级下册执

8、教者：安徽  张文花整理者：吉林市船营松江实验小学  李茉（嫣然）上课时间：2010年10月20日16：0016：40（第二会场下午第三节）【课前活动】师：我就是上课的老师，善于观察的孩子可能知道我教什么名字？谁看出来了？你说。生：张文花老师。师：你真聪明，眼睛很亮。我姓张，名文花。那张老师来自生：张老师来自安徽省黎苑小学。师：我发现了有几个字不认识，平时你们遇到不认识的字都怎么办呀？你说。生：让爸爸妈妈给我们读一下，然后我们注拼音。师：你真会学习，可以问家长。生：查字典。师：你也很聪明。生：问老师。师：对的。我们可以用刚刚学过的部首查字法，查一查字典，

9、找一找拼音就认识了。来，往这儿看，刚才你们不认识的，什么北市？找一位小朋友读。生：淮北市。师：张老师来自安徽省淮北市黎苑小学。是的，我的家乡在安徽淮北，距离银川很远很远。今天，能和咱们二十一小学，二（5）班的小朋友一起学习，多有缘分啊！欢迎我吗？如果再热情一点，我会更开心。欢迎我吗？生：欢迎。师：谢谢你们。师：小朋友们，你们的眼睛很亮，从大屏幕上知道了我的名字，现在用心听，会听的小朋友能知道我说的是什么。师：一位老公公，有张圆面孔。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。你大声说。生：太阳。师：哎呀，真棒！你的反应最快。再听一个。师：初三初四弯又弯，十五十六圆又圆。一起说。生：月亮。师：我就知道难不住

10、你们，因为我们学过这几句谚语，一起读一读。生：初三初四蛾眉月，十五十六月团圆，朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。师：这北斗指的是：生：北斗七星。师：天上的星星不仅有趣，而且能告诉我们很多知识呢。小朋友快来欣赏欣赏出示多媒体师：小朋友们，就让我们在这美丽的星空下开始上课。好吗？【上课时间】（师生问好）师：1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书课题，）跟我写课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。生：数星星的孩子。师：读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。生：数星星的孩子。师：一起读。生：数星星

11、的孩子。师：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫生：张衡。师：谁来读，请你读。生：张衡。师：非常好。你再读一遍给大家听。师：张衡是汉朝人，同学们一起读这个词。生：汉朝。师：汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，再读。生：汉朝。师：再读。生：汉朝。师：小朋友们，这是二年级下册的一篇课文。师：有几个字你们没学到，课文里也没有拼音，瞧，有认识的吗？出示：乱动、绕着、钻到。生：读。师：没学过的字，你都能读准，你可是走在时间前面的人。你们也认识吗？生：认识。师：好，认识的小朋友都读一读。生：读。非常好。师：下面自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书

12、，自己读自己的。（学生朗读，齐读者多）师：同学们的读书非常认真，瞧，这一课的生字相信你们都会读了，现在，同位的你读给我听听，我读给你听听。读不对的，帮他纠正。学生相互读。师：好的，第一句话谁来读。请你。生读。师：你读的不准正确，还很通顺呢？特别是这个多音字，你都读准了。你再读。生：无数。师：你也读读。生：无数。师：你读。生：无数。师：孩子们，快看，这个字在这里读生：无数师：这个字，在这里读生：数。师：读读这个词语，生：无数。师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好。生：做动作。师：撒得再多一点。生：做动作。师：撒得再远一点。生：做动作。师：孩子们，星星被你

13、们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读。师：读。师：一起读。师：瞧，长句子注意了停顿就能读好了。这句话，谁能读？出示：天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变。师：哎呀，你会读长句子。这里有个词。师：请距离我近的小朋友读这个词，生：距离。师：再请距离我远的小朋友读。生：距离。师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。师：孩子们，再看这句话，谁能读，请你读，出示：他看清楚了师：别着急，再读一遍，相信你能读得更好。你也想读，那你们俩一块读，好吗？生：读。师:你们俩读得都很棒，孩子，看这个字，读“楚”，再读，一起读。它和“清”组成词语，再读一遍，你有意见，那我不说了，自己纠正

14、。注意，好。同位帮你纠正。生读。师：它和清组成词语，可就读轻声了，你再读。生读。师：把第一字读重一点，后面的轻声就好读了，生读。师：真好，这样你还会读吗？出示：清清楚楚师：是的，小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意，词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。生自由读。（这次自由读的增多。）教师指导学生的读书姿势。师：第一自然段，好，你读。生读。师：你读得非常努力，注意这个词语你没读对，来你再读一遍。相信你一定能读好。出示“仰起头”，生读。师：再读，生读。师：你读。生：你也想读，跟着读。师：一起读。生齐读。师：这个字它单独可读第三声，再读生再齐

15、读。师：孩子们，让我们放下书，都仰起头，仰起来。还有一个小朋友没扬起来，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢。一颗两颗三颗第四颗在哪呢？想象一下，四颗五颗第六颗就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢。谁读这句话。生读。师：哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读，我们都体会体会。生读。师：多么认真的孩子呀！你读。生读。师；哎呀，丢掉了一个字，不过已经很不错了。同学们一起读。生读。师：奶奶笑着说，请你读课文生读。师：这个问号读得真不错，孩子说你接着读。生：奶奶，能看得见就能数得清。师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这

16、颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？生：距离。师：咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是？生：足字旁。师：右边是生：巨。师：哪个巨？生：巨人的巨。师：对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空，横，横折，横，最后一笔是竖折。再读这个词。师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。学生自由读。出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子师：谁来读读爷爷说的这三句话，谁想读，请你读。生读。师：孩子，你读得字字响亮，句句通顺。仔细看，在请一位小朋友读。生再读。师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找。连一连（出示课件）师：老师也连了起来，仔细看。这

17、北斗七星多像一把勺子啊，这样你还会读吗。谁来读？生读。师：你的声音真响亮。这北斗七星也叫勺子星。瞧，这勺子还会变呢？我们的祖先是这样写勺子的。现在是这样写的。出示：那七颗星，连起来（）叫（）。师：伸出手跟老师写勺子的勺。撇、横折钩，点。师：你们看，这只是天上的一组星，瞧，这还有一组，天鹅星。这里呢？狮子星。（课件出示星座图）师：我们的祖先，就这样把它们一组一组的星星起了名字，花园里的花是生：一朵一朵。师：树上的叶子是生：一片一片。师：马路上的小汽车是生：一辆一辆。师：再读这个词。你有什么好方法，来记住这个“组”吗？生：绞丝旁加一个且。师：不错，你是用加一加的方法，还有没有别的方法？生：祖先的族

18、，示字旁换成绞丝旁。师：是的，还可以用换一换的方法。同学们往这看，有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。再读这个词。生：读。师：爷爷说的话张衡相信了吗？请你读，生：读。师：这个小问号读得真好，请你读生：读。师：哎呀，一个比一个读得好，齐读。生：读。师：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。这个孩子名叫生：张衡。师：是生：汉朝人。师：他长大以后。刻苦钻研天文，成了著名的生：天文学家。师：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子。让我们再走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子。（出示课文图片，配乐师朗诵。）师：喜欢奶奶说的话？那就练一练吧。都练一练，开始吧。学生自由读。师：你想读吗？请你读。生读。师：哎呀，奶奶是笑着说的，你得笑着读。生读。师：哎呀，你这个奶奶，读得很认真，只错了一个字，不过要的就是你这股精神。你也读一读。生读。师：带上动作读张衡的话。有意思吧。师：同桌互相读，一个读奶奶说的话，一个读张衡说的话，呆会儿，我们看是奶奶读得好，还是张衡读得好？快读读。生读。师：想读的小朋友请举手。准备好师：奶奶说生读。张衡说生读。师：多亲切的奶奶呀，小张衡也不错。还有谁想读。你想读谁？谁想读张衡。这样，你们都是奶奶。（师引读）奶奶说张衡说师：小张衡不仅不傻，还发现了规律了呢？那这节课