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文档简介

1、教学设计模板： 教学设计课题名称：10的组成姓名：张博工作单位：庄堰小学学科年级：数学一年级教材版本：苏教版一、教学内容分析本课时是苏教版一年级数学上册第七单元的最后一课时10的组成，在前面的几个课时，我们学习了“25的组成，6、7的组成，8、9的组成”，本课时在前面所学内容的基础上再增加了一点难度。在教学上有周密的安排：先着重理解分与合的含义，在引导学生有序的操作和思考，这样由无序到有序的安排，有利于培养学生的思维能力。二、教学目标1、通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。2、在合作交流中培养学生的探索意识，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。3、在活动中使学生体

2、验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。三、学习者特征分析学生有了前面的知识经验，所以这部分内容学习起来也容易接受，关键是脱离实际的物体表象，单纯利用组成算得数需要学生努力练习，通过对本节内容的学习，加深对10与数的分与合知识的理解。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣。师出示装有10个玻璃珠的盒子，让学生从中任意取出若干个，只要告诉老师你拿走的个事故率，老师不看就能正确说出盒子剩几个。学生积极参与活动。找出猜数的“小窍门”，引出新课。激发学生的求知欲望，在学习的初始阶段就能吸引住学生。二、主动探究，获取新知1、动手分小棒。要求

3、学生拿出10根小棒，用自己的方法把他们分成2堆，比一比，看谁的方法多。2、动手图算珠。激励学生先认真观察课本上的主题图，动脑思考，在怎样有序的涂，提问学生说出不同的方法。学生自己动手操作。并指名学生上台展示表演。学生自由的讨论怎样有序的涂，然后独立动手涂一涂，并能说数不同的方法。教师要及时的点评，让学生发现无序的分效果不好，应该有序的分。三、游戏性活动，应用拓展1、完成想想做做。2、手指游戏，竞技广场等游戏。学生完成练习。学生积极参与游戏，在游戏里不断练习巩固所学知识。通过分层次的练习，学生的计算速度提高了。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图1、动手分小棒。要求学生拿出10根小棒，用自己的方法把他们分成2堆，比一比，看谁的方法多。2、动手图算珠。激励学生先认真观察课本上的主题图，动脑思考，在怎样有序的涂，提问学生说出不同的方法。学生自己动手操作。并指名学生上台展示表演。学生自由的讨论怎样有序的涂，然后独立动手涂一涂，并能说数不同的方法。教师要及时的点评，让学生发现无序的分效果不好，应该有序的分。六、教学评价设计本节课在学生亲历分与合的过程中，进一步增强了合作学习的意识，提高了实践能

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