二(下)做事不拖拉

1、二（下）做事不拖拉无锡市查桥中心小学 倪鸣霞教学目标：1、 情感与态度通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、 行为与习惯教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、 知识与技能使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、 过程与方法通过讨论、交流和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐 ，学会珍惜时间。课前准备：课件、调查表、评价表教学过程：课前游戏：一分钟接词游戏：美好好事事情情况（让学生感受一分钟

2、时间的短暂和宝贵。）活动（一）心灵交流，发现问题 小结课前关于学生劳动的问卷调查情况，肯定学生敢于实话实说的精神，并欢迎全体学生来到“实话实说”现场，参加这期栏目。现场采访。 采访作业完成比较快的学生，做完作业后都做些什么？从中获得了些什么？ 采访完成作业较慢的学生，当你看到别的小朋友在快乐地、尽情地做自己想做的事时，你心里怎么想？会怎么做？师：这种在一定的时间内不能完成规定的任务，这就叫“拖拉”。（板贴：拖拉） 交流：你有这样拖拉的事吗？（鼓励学生大胆、真实地说） 讨论：拖拉的小朋友是如此羡慕别人，那么你觉得是什么原因使你做事拖拉了呢？让我们都来当一回啄木鸟医生互相寻找一下原因。活动（二）真

3、情告白，揭示危害过渡：拖拉使小朋友失去了许多自由安排的时间，给自己带来不快，而且连我们身边的人也为你担心，给他们增添了麻烦。下面就让我们进入节目的第二版块真情告白。 与班主任对话交流。 师：我们每天都和班主任老师朝夕相处，老师最熟悉我们每位小朋友的做事情况。我们用热烈的掌声欢迎班主任来谈谈面对40多位学生不同的表现有什么不同的感想呢？ 你听了班主任老师的话你想对老师说说心里话吗？ 与家长对话交流。 师：小朋友在家做事是怎样的表现，你的亲人最了解，我们用掌声欢迎参加我们节目的家长向大家介绍一下孩子在家做作业的表现，谈谈看到孩子如此心情如何？ 师：父母为了我们的成长付出了如此多的心血，你听了这位妈

4、妈的话，为你以前那样拖拉的做法感到怎样？你有什么想对妈妈说的吗？ 想象，加深了解做事的危害。 做事拖拉带给我们许多不快、麻烦，如果从小养成了做事拖拉的习惯，那将来工作后有会是怎样的情况呢？你看，在病人病情危急急需手术时，（课件出示图片）如果遇到一位拖拉的医生，会有什么后果？ 如果是遇到十分危急的火灾，火光冲天，人民的财产与生命随时受到威胁时，设想一下消防员从接到报警电话起也拖拉的话呢？ 师生对话：对于医生来说时间就是生命；对于消防员来说时间就是胜利；对于我们来说呢？ 小结：我们的节目进行到现在，你对于做事拖拉有什么感想吗？或者你有什么打算吗？（根据回答补充完整课题）看来拖拉的危害真大呀！我们只有从小养成做事不拖拉的好习惯，从小事做起。活动（三）经验分享，实践体验过渡：既然做事拖拉的危害如此之大，我们一定都想如何克服这个毛病，你有什么妙计吗？ 学生交流。 用这些妙计指导学生在三分钟内写完两行字。（快、乐）活动（四）拓展延伸,持之以恒 交流：其实不只是做作业不能拖拉，做生活中许多事时都不能拖拉。还有哪些事也不能拖拉呢？ 出示：“珍惜时间”的名言、古语读一读。 学生根据这次节目的收获，也来写一句话；或者选择一句你喜欢的写下来，用它不断勉励自己。 利用表格来监督自