分数的初步认识 (2)_第1页
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文档简介

1、分数的初步认识吕翠兰1. 情境引入师：猪妈妈给2只小猪分蛋糕。第一天有4个蛋糕，平均分给2只小猪，每只小猪可以得到多少个蛋糕呢？师：第二天，有2个蛋糕，平均分给2只小猪，每只小猪可以得到多少个蛋糕呢？师：第三天，有1个蛋糕，平均分给2只小猪，每只小猪可以得到多少个蛋糕呢？（半个蛋糕）（请同学们上黑板分一分，先对折，再剪开）小朋友的想法真多，半个蛋糕已经不能用原来的表示了，所以今天我们要请出数学大家庭中的一位新朋友，它的名字叫分数。（板书-分数）师：第一天和第二天每只小猪得到的蛋糕都可以用一个数来表示，那么半个蛋糕能不能也用一个数来表示呢？（一分之一、二分之一、0.5）师：为什么是 ，谢谢你。师

2、：你是怎么分的，把过程说一说。师：我们把一个蛋糕平均分成了2份，一份是这块蛋糕的 。师：谁单独说一说？2、折纸，用斜线画出这张纸的 。师：用手中的彩纸（圆形、正方形、长方行）折去 （开始）指名把作品在黑板上展示：（把第一副贴上，师：可以吗？并说一说你做的过程）用斜线表示这张纸的 ，师挑长方形的：如 师：为什么都是这张纸的 ？（因为都平均分成了2份）那么，没涂色的部分是多少呢？（也是 ，为什么？）又展示 形状不一样，为什么涂色部分也能用 来表示？（因为都是2份中的1份）。师：说了这么半天了，那么 怎么写？（先写中间的短横“”表示“平均分”，再写2，表示平均分成了2份，再写1，表示这样的一份）师： 是分数中的一员，在这个大家庭中有许许多多的分数，大家想认识吗？师：用你手中的纸折出一个分数来。展示作品： （每展示一个，都要问一个为什么？）师：那么其它形状的彩纸也能折成 吗？师：有一个学生的作品是 用分数怎样表示呢？为什么？师：再涂一个格 （ ），那么没涂色的部分是（ ），为什么刚才是 又是 呢？（因为没涂色的是一份）3、练习：（1）看图填分数学生在做的过程中，老师指导书写，（指名回答，为什么）（2）用手势判断（3）挑战学生：（4）游戏（略）4、知识长廊（结束）分数的产生经历了一个漫长的过程，在古代，人类历史上最早产生的整数，可是人们在分东西时，经常出现结果

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