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文档简介
1、 六的乘法口诀教案 黄朝寿教学目标1引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义,编出6的乘法口诀2在编口诀的过程中,引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积3初步培养学生抽象概括能力和类推能力,培养学生们的学习兴趣教学重点 在理解的基础上熟记乘法口诀教学难点 用6的乘法口诀正确求积教学过程一 复习导入1复习15的乘法口诀,同桌同学互相提问回答15的乘法口诀2看卡片口算,直接说得数2×5 2×2 5×1 3×41×5 5×3 2×4 5×4二新授1谈话导入教师谈话:同学们,我们已经学习
2、了25的乘法口诀,下面应该学习几的乘法口诀了?引入新课,板书课题:6的乘法口诀问:在没有学习6的乘法口诀之前,请大家先猜测一下,你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀,6的乘法口诀有什么特点?2出示P60准备题(1)教师提出明确的要求:每次加6,把得数填在空格里 6 (2)问:每次加6,也就是后一格比前一格多1个6,第一个格是1个6,后面格子应分别是几个6相加呢?(3)学生回答后,教师进一步强化每个格是几个6,并板书:1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个63探究发现(1)学习口诀:“一六得六”(以教师指导为主)教师出示一个黄豆荚的实物图,问:你们看见了什么?(指导学生根据图意说出:这是一个豆
3、荚有6粒)教师进一步引导学生说出:1个黄豆荚有6粒,也就是1个6,可以列一个乘法算式表示:6×16,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一六得六教师板书:6×16一六得六(2)学习口诀:“二六十二”(以教师指导为主)教师再出示一只蝉的实物图,问:现在有几只蝉,是几个几?(现在有2个黄豆荚,是2个6)问:2个6是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀(教师板书:6×212二六十二)(3)学习口诀:“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(学生自主探索)第三、四、五、六句乘法口诀,引导学生通过讨论,理解题意,运用知识的迁移类推,
4、学生独立编写并填书教师再依次出示四只蝉的实物图,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀教师板书四个算式和四句乘法口诀(4)问:看一看这六个算式和六句乘法口诀,它们有什么特点?(6的乘法口诀共有6句每句口诀的前半句都表示几个6,后半句都表示得数相邻两句口诀的得数间相差6)4熟记口诀(1)教师给出一定得时间,要求学生们在此时间范围内熟读口诀,自己试背口诀(2)指名背,两人互相背(3)开火车(找出一组学生,顺次回答问题),师生对口令(师问生答或生问师答),没回答问题的学生击掌判断正误(回答正确,击掌;回答错误,立即举手纠正)巩固练习1完成P60、做一做、1教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形,要求学生也用小棒动手摆1个六边形提问:(1)你摆的六边形用了几根小棒?(6根)(2)摆1个六边形用6根小棒,如果不摆图了,你能知道摆2个六边形用几根小棒吗?摆3个,摆5个,摆6个呢?学生口答:教师逐一板书:6×16,6×212,6×318,6×530,6×636你为什么能很快说出它的得数?(用6的乘法口诀得出来的)2完成P60、做一做、2归纳质疑师:通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?(是几的乘法口诀,就有几句;比如说
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