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文档简介

1、初中诗歌教学研讨云南师范大学 张承明教授 “诗歌教学认识”研讨认识1n反复诵读，整体感知诗歌教学的基础环节 n感受意象，品味语言诗歌学习的关键环节 n分析比较，领悟诗意诗歌教学的重要环节 n学写诗歌，读写结合诗歌教学的提升环节 n课外拓展，实践提高诗歌教学的延伸环节 讨论： 你怎样评价以上探索？说说理由。 认识2n充分发挥现代电化教学设备的优势，如借助录音、幻灯、录像、电影等声光电色谋多种媒体，以增强诗歌教学的直观性与丰富性。 讨论： 你怎样评价多媒体手段用于诗歌教学？为什么？ 认识3n了解作者，突显背景 n反复吟诵，感受节奏 n理解字词，赏析诗歌 n发挥想象，品味意境n积累诗句，提升涵养 n

2、尝试创作，运用知识 思考： 你认为理解感悟“意境”的途径是想象吗？为什么？ 诗歌教学课件评价 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白初中诗歌教学存在问题 提示：n诗歌教学质量与语文教师文本解读能力密切相关。n文本解读的深度决定课堂教学的高度！n与文体相适宜的学习方式在诗歌教学中具有重要价值。文本解读的境界n“读懂作者”是第一层境界。 n“读出自我”是第二层境界。 n“读出问题”是第三层境界。n“读出教学思路”是第四层境界。 语文教学文本解读的步骤n走进教材 披文（解读课文）入情（品味情感）入神（领悟文思） n走出教材 联系与教材相关的知识、作品、调动学生积累，引导学生深入感悟作品。 n回归教材 总结课文学

3、习（提升学生理解，强调关键知识，评价学生学习态度和方法，指导后续学习） 诗歌教学案例分析 天净沙秋思 马致远 古藤老树昏鸦， 小桥流水人家 。古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 出塞出塞 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 春望 唐 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 江 雪 （唐）柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 乡愁乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 送元二使安西送元二使安西 （唐）王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 小结n教师“真阅读”才能提升诗歌教学水平。n“文体意识”是准

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