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文档简介
1、 课题：分数四则混合运算 教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书（六上）第80页例1、练一练，练习十五15题。分数四则混合运算 教学目标: 1进一步掌握分数四则混合运算的运算方法，提高计算的正确率 2培养学生合理灵活地进行计算的能力 3营造一种主动参与，合作学习的氛围 教学重点:分数四则混合运算的顺序。 教学难点:灵活使用运算律计算分数四则混合运算。 教学过程:
2、; 一、引入。 1、板演: 78÷36 37×14 1÷ 114 211 ×114 0÷23 12×38
3、60; 49 ÷35 58 ÷5 讨论 说说运算的方法。 2、谈话:中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作,元旦时我们班将用它来装扮教室。出示场景图:小的中国结每个用4分米彩绳,大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个,一共用彩绳多少米? 二、展开。&
4、#160; 1、小组讨论并口头列式,说说运算顺序。 分小组说出自己的想法：（1）先算两种中国结各用多少米彩绳。（2）先算两种中国结各做一个要用彩绳多少米。 （1）25×18+35×18 （2）（25 +35）×18 2、提问:两种方法,哪一种计算更简便?为什么?
5、0; 3、小结:整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法,再算加减法。有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。 三、总结。 1、主动探索,理解分数四则混合运算的运算顺序 将数据改为例1的场景图,学生自主列出综合算式。 2让学生把整数四则混合运算式题与分数四则混合运算式题进行对比，找出它们的共同点，进而总结出分数四则混合运算的运算顺序四、巩固练习1先说出下面各题的运算顺序，再计算203÷15 21×2233×5×14×520÷22请你用1、2、3、4等数编几道分数四则混合运算式题3完成练习十五第4题先独立做，再集体订正4课堂作业：练习十五第5题五、全课小结：这节课你有什么收获和体会？进行分数四则混合运算时应该注意什么？课后反思：在这节课中，不仅和学生研究了“分数四则混合运算”“怎么算”，更重要的是让学生体验了数学问题的产生、碰到问题“怎么办”和“为什么这样算”。分数四则混合运算在过去的学习中，学生对整数、小数的四则混合运算已有大量的感性认识，并能运用已有的知识经验进行迁移，提醒学生在计算四则混合计算时，一定要养成先观察再计算的
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