口算除法第1课时教学设计

1、口算除法第1课时教学设计宁夏西吉县第一小学 伏晓玲【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第五单元除数是两位数的除法第一节口算除法。【教学目标】 学会口算整十数除整十、几百几十的数（商是一位数）。 通过每一组一下两题有联系的口算和估算试题，帮助学生学习基本的估算。 培养学生分析问题、解决问题的能力，感受数学与生活的联系。【教学重点】掌握口算的方法，逐步提高口算的正确率；估算时能正确把两位数看成与它接近的整十数。【教学难点】掌握估算的方法，并能正确进行估算；学习被除数是三位数的除法估算，为学习笔算作准备。【教学准备】分气球和分彩旗的情景图课件、口算练习卡。【学情分析】从四年级学

2、生的知识结构上来说，已经学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法的基础上进行教学的。这些知识为除数是两位数的除法奠定了基础。而从年龄特点上来说，逻辑思维开始逐渐在思维中占优势，创造性思维也有很大的发展，他们对新奇事物表现出极大的兴趣。因此，在本节教学中，将数学与媒体教育整合在一起，为学生创设教学情境，让学生在具体的教学情境中自主探究新知识。【教学理念】小学数学课程标准指出，计算教学应注意与学生的现实生活相联系，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题，并在解决问题的过程中渗透转化的数学思想。口算除法一节中，以解决元旦时五年级同学分气球和彩旗的问题，学习口算除法，具有浓郁的生活气息。它降低了学生理

3、解口算除法算理的难度，利于学生较顺利地掌握口算除法和估算除法的基本方法。【课 型】新授课【教学方法】观察法、类比法、例证法【教学互动设计】教学环节教师引导 学生活动设计意图一、复习回顾，引入新课出示口算卡片我们已经学习了一位的数除两位烽，除整十、整百数的口算，今天我们继续学习整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算。口算回忆一位数除两位数，除整十、整百烽的口算方法，积极准备进入新课学习。复习旧知识，一方面巩固学过的知识，一方面为学习新知识作好铺垫。二、探究新知（一）学习例1（1）出示情景图课件：元旦马上就要到了。为了过一个有意义的节日，五年级同学要把自己买来的80个气球分给其他班级，如果每班分

4、20个，可以分给几个班？让学生观察图画，明白图画给我们展示的分气球的情景。引导学生收集信息，列出算式。观察题目中数字的特点，是两个什么样的数相除？我们应该怎样来计算？让学生独立思考口算方法，然后讨论交流，归纳出口算的方法。出示教材第78页“想一想”，引导学生根据以往的经验试着估算。让学生汇报自己是怎样估算的。在此基础上归纳小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数。指导学生完成教材第79页的“做一做”。观察情景图，从图中收集信息。观察、思考，找到关键信息“80个气球”和“每班20个”，列出“80÷20”的口算式子。观察回答：是两个整十的两位数相除。独立思考怎样计算

5、，然后同桌之间相互讨论。独立思考口算方法，讨论交流。方法一：根据乘除法的关系，4个20是80，所以80÷20=4。方法二：因为80是表示个十，20是表示个十，8个十里有几个2个十，8÷2=4， 8个十里有4个2个十，即80÷20=4以4人为一小组展开讨论，试着估算，然后汇报讨论的结果。83÷20480÷194汇报交流，并归纳总结出两位数除法的估算方法。独立完成练习创设情境，激发学生的学习兴趣。通过交流讨论后，找几名学生说一说他们讨论的结果，进而归纳出这道题的口算方法。 （二）学习例1（2）出示分彩旗的情景图和“有120面彩旗”、“每班30面”、

6、“可以分给几个班”等信息。 引导学生根据收集的信息，列出算式： 120÷30 通过和例（1）的比较，引导学生观察它们的相同点和不同点。引导学生独立完成，并交流自己的口算方法。出示教材第79页“想一想”，要求学生说出估算的依据，并说出为什么这样估算，最后归纳出估算的方法。完成教材第79页的“做一做”。观察情景图，从图中收集信息。列出算式，思考如何进行口算。观察比较：相同点是除数是整十数的除法，不同点是它的被除数是三位数。独立在书上完成，并交流口算方法。独立在书上完成估算，讨论归纳估算方法。122÷304120÷284独立完成，然后集体订正。培养学独立思考、合作交流的

7、学习方法及积极的学习态度，体验成功的喜悦。三、巩固练习四、拓展延伸练一练（课件出示）720÷80 153÷50360÷60 322÷4090÷30 178÷30我是判断小能手（下面的计算对吗？）课件出示450÷90=50 （ ） 100÷20=5 （ ）156÷207 （ ）235÷624 （ ）教师要求学生独立完成后集体订正，并指名说说判断方法。走进生活春天到了，农民伯伯给果树浇水。有143棵树，每天浇20棵。大约几天能浇完？巧填数字我能行（）（）÷4=1（） 6（）÷2=

8、（）（）2（）（）÷9=30（）20÷40=（）利用刚才得出的方法，6名同学积极参与板演，其余学生独立完成练习并在小组内相互检查学生积极参与判断练习。回答判断方法：重算的方法验算的方法独立思考，解决问题。说解题思路积极参与探究。全班交流。练一练，巩固学生对口算方法的掌握。通过判断，让学生明白，除数是整十的除法与除数是一位数的除法的口算原理是完全相同的，只是试商的难度加大。用所学知识解决生活中的实际问题，并感受数学与生活的密切联系。拓宽知识面，发展思维。五、全课小结让学生说一说这节课有什么收获，对学生学习中的疑问当堂质疑，共同解决。结合本节课的知识点，说学习体会和收获让学生对本节课的内容有整体性的理解，培养学生概括总结的能力。板书设计口算除法（1）80÷20=4（个）答：可以分给4个班。（2）120÷30=4（个）答：可以分给4个班。想一想83÷20480÷194教学反思这节课要求学生会口算整十数除整十、几百几十的数。在教