圆的认识 (3)

1、隆德一小六年级数学导学案班级： 姓名： 编号： 日期 课题：圆的认识 学习主题： 我会画圆，我能认识圆的各部分。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自 学 指 导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随 堂 笔 记（成果记录·知识生成·同步演练）概念认知与问题探究45分 圆是一种和谐、美丽的平面图形，古希腊数学家毕达哥拉斯认为：一切平面图形中，最美的是圆，让我们一起走进圆的世界【学法

2、指导1】走进文本，走进圆了解圆的组成。?自主阅读课本第56页例1的内容，找一找你身边有哪些圆，再利用物体想办法画一个圆。（完成在下面的空格处）自主阅读课本P56例2的内容，按课本的要求自主操作。了解什么是圆心、圆的半径、直径，并在圆上指出来。完成随堂笔记1。两人小对子 两人小对子头碰头，针对自学指导中的内容进行快速交流，相互提出一个有价值的问题；五人互助组在组长带领下商讨：寻找生活中有哪些圆.圆的半径、直径之间的关系.圆的大小和位置与什么有关.我行我登山：车轮为什么做成圆形的.十人共同体在大组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工.·部分同学完成版 面设计.·剩余同学做好展

3、 示前的预演.（15分钟）展示单元一：方案预设1：以互动的形式举出生活中圆的实例，并说明你可以利用哪些物体画圆.根据自己的操作结果，结合实物，以介绍家族成员的形式介绍圆心、直径、半径.感受它的美.方案预设2：展示圆的画法，并确定同一个圆内，半径与直径之间的关系.展示生活中运用圆的好处.（20分钟）我展示，我最棒！圆的各部分认识：折痕相交于圆中心的一点叫做（ ），一般用字母 （ ）表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。 等级认定： 用圆规画一个半径是2厘米的圆，并用字母o、r、d 标出它的圆心、半径、

4、直径。（上大黑板的同学画半径是2分米的圆）【学法指导2】走进圆的世界了解圆的特征。阅读课本第57页的内容，完成以下两个问题。在同一个圆内，有多少条半径、多少条直径.直径和半径的长度有什么关系. 自主用圆规画圆,感受它的美。（10分钟）同类演练15分自主研读右侧同类演练，注意：1、要用圆规规范的画圆.2、要标出圆心、半径和直径.抽起小黑板，尝试自主完成同类演练.另：每组指派两名代表上大黑板自主板演.（6分钟）展示单元二：全班互动型展示演练问题大搜索；问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在学道上. （9分钟）训练课（时段：晚自习，时间：25分钟） 日日清巩固达标训练题 自评： 师评： 批阅人： 基础题： 判断： 1、水桶是圆形的。（     ）2、所有的直径都相等。（     ）3、圆的直径是半径的2倍。（     ）4、两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（     ）5、两端都在圆上的线段叫直径。（ ） 发展题：填表：半径（cm） 0.241.4