11信息及其特征

1、1.1 信息及其特征授课人：黄建波上课时间：2016年8月31日教学目标1、 能列举学习与生活中的各种信息，感受信息来源的多样性。2、 理解信息的基本特征。3、 培养学生分析问题、解决问题的能力。4、 培养学生通过对信息事例的分析确定信息需求。5、 理解信息技术对生活、生产和社会发展的重要作用，激发学生的求知欲。教学重点：信息对人类社会的影响及其基本特征。教学难点：信息的含义；信息基本特征及其应用。教学方法：讲授、讨论、探究、观察教学过程：一、自学反馈组织学生自主阅读教材，并回答下列问题：1、信息具有哪些特征？2、请谈谈你对信息的认识。二、实例探究，感悟新知（教师点拔，师生互动）一）什么是信息

2、活动一：用两根一样长的木棒组成丁字形图案，组织学生分辨其长短关系，从而理解香农定理：信息是“用来消除不确定的东西”。活动二：通过“感觉剥夺实验”，启发学生理解信息是物质和能量之外的第三类重要资源，是人类生存和发展的三大要素之一，是人类生存的基本条件与基本需求。（先给出部分被实验者的感觉，再逐步给出全体的形式组织学生在猜测中展开）活动三：通过组织学生分析和讨论教材第三页“任务”完成表11，进一步从信息的传播要素来理解什么是信息及信息的普遍性和重要性。小结：我们可以从以下几方面来认识信息。（1）香农：信息是用来消除不确定的东西。（2）信息是物质和能量之外的第三类重要资源，是人类生存和发展的三大要素

3、之一，是人类生存的基本条件与基本需求。（3）信息传播的过程：信息发出方（信源）载体（信息传递）信息接收方（信宿）二）信息的基本特征1、 传递性展示视频“刘翔夺冠”，组织学生认识信息的传递性。另外组织学生举例进一步认识。2、 共享性教材第五页例23、 依附性和可处理性。教材第五页例34、 价值相对性展示“朝鲜战争与兰德咨询公司”故事，组织学生讨论，引出信息的价值性及价值的相对性。5、 时效性教材第五页例46、 真伪性教材第五页例57、练习：（1）将几副相互无关联的图像通过图像处理软件（如Photoshop）的加工后，形成一副富有创意，有实际用途的图像，这体现了信息是（ C ）A：可以共享的

4、60;     B：需依附一定载体的C：可以增值的      D：具有实效性（2）武王伐纣作为中国历史上的重大事件，却没有甲骨文资料记载其确切年代。现代考古工作者根据历史传说中的“天象”，利用天文知识成功地完成该时间的判定。这说明信息具有（C）特征。A、可传递性B、时效性C、载体依附的可转换性D、价值性（3）交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有(B)。A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性三）学生探究：第六页探究部分三、综合应用投影展示“鲍勃和托德的故事”，组织学生讨论鲍勃和托德的差别，鲍勃为

5、什么不能获得提拔？四、小结1、本节主要内容：2、学生学习情况：五、课后反思：1、教学过程反思本节课由四个环节构成：自学反馈；实例探究，感悟新知；综合运用；小结。自学反馈的目的在于检验学生自学情况，培养学生的自学能力，通过课前给予学生约5分钟的时间，组织学生阅读教材，了解学生对信息的特征及信息含义的认识。效果较好。本节采用实例的形式组织学生通过案例的形式，结合实验进一步认识什么是信息，以及信息的基本特征，能根据实例判断信息的特征，正确认识信息。本环节又分为三部分：什么是信息；信息的特征；练习和学生自主探究。综合运用部分主要是为了检验学生学习效果，培养运用所学解决实际问题的能力。2、教学效果的反思

6、从学生运用所学解决问题的情况及学生课堂反应情况来看，本节课达到了预期效果。3、亮点和不足本节课符合学校课堂改革的理念，采用多种手段（实验、案例分析、练习等），让学生在活动中感悟，体会，整个课堂气氛活跃，激发了学生的兴趣。不足之处在于，需结合实际和时代特点，设计更好的案例。附：课堂中用到的素材1、鲍勃和托德的故事 鲍勃和托德同一天到公司上班，托德一再被提拔，鲍勃却一直在基层。鲍勃实在忍无可忍，他大胆地指出总经理偏爱吹牛拍马的人，而辛勤工作的人却得不到提拔。总经理听他讲完后说：“好吧，也许你说的对，不过我很想证实一下，你现在到集市去看看有什么卖的。” 鲍勃很快从集市回来，说刚才集市上有一农民拉了车

7、土豆在卖。 “一车大约多少斤？”总经理问。 鲍勃立即赶回去，过了一会儿回来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤。 “多少钱一斤？”总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把他拉住了。”他派人把托德叫来，对他说：“托德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。” 不一会儿，托德回来了，他向总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个土豆请总经理过目。他还了解到这位农民下午还要拉一车西红柿上集市，据说价格还可以，他准备再和这个农民联系一下。2、感觉剥夺实验：1954年，美国做了一项实验。以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为测试者

8、。实验要求被测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上，实验室内一片漆黑，非常安静，看不见任何东西，也听不到一点声音，两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。 实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，便开始失眠，焦躁不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然每天都可以获得丰厚的报酬，但他们也难以坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些简单的事也会频频出错，精神无法集中。据说，实验后得需要3天以上的时间才能恢复正常。 3、朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词