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文档简介

1、 学 校： 源城区高莲小学 科 目： 数 学 年 级： 五年级 教 师： 宋小燕 课题人民币兑换课型授课班级五(2)班教时一课时教学目标知识与技能通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。过程与方法公式：外币×汇率=人民币；人民币÷汇率=外币。情感态度与价值观能感受按照要求求出积、商的近似值。重点难点重点能感受按照要求求出积、商的近似值。难点能感受按照要求求出积、商的近似值。教材分析本节课的内容主要是求积和商的近似数，是在学生已经掌握了小数乘法和小数除法的基础设计。学情分析学生已经有了一定的求近似数的经验，本节课学习把答案保留两位小数

2、的近似数。课前准备投影仪，图片。第 （ ） 课 时第 （ 1 ） 课 时教学要点通过独立思考、小组讨论，求积、商的近似数。第一次备案第二次备案教学过程：一、情景导入（设计意图：体会生活中处处有数学。）教师呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和人民币之间的比率。二、探究新知（设计意图：应用外币与人民币之间的兑换比率解决问题。 ）1.学生独立进行解答。2.组织汇报。教师根据学生的汇报进行板书：8.09×6.7=54.203（元）教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。

3、教师根据学生的汇报进行板书：600÷8.0974.17(美元)三、巩固练习（设计意图：培养学生灵活解决问题的能力。 ）1.试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。2.练一练。第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1.04，超过了11元港币；也可以用11×1.0411.44（元），不到12元人民币，因此11元港币不够。第2题：这是人民币和泰国铢的兑换，要注意的是：5000÷19.67所得到的近似值还需要去乘100。第3题:这是欧元换人民币,5000×10.07=5.350(元)不需要近似值。第4题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力。四、全课总结。（设计意图：归纳知识。） 根据学生的练习情况进行小结。 作业完成课后练习题1、3、4题。板书设计人民币兑换8.09×6.754.203(元) 600÷8.0974.17(美元)

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