课下自学在小学英语线上教学中的实践与应用

1、精选优质文档-倾情为你奉上课下自学在英语线上教学中的实践与应用濮阳市绿城实验学校 刘群群 非常时期，停课不停教。为了使学生们在家能上好英语课，我与学科组的老师积极投入到线上教学的准备中，优化教学设计，整合教学资源。得益于我校翻转课堂“四步五环”教学模式的课堂实践，学生们在家通过课下自学，微课助学，学案导学等方式有序的学习英语，再结合晓黑板APP中的打卡和讨论活动，学习积极性大大提升。课下自学是指课前学生在学习目标的引导下，熟悉文本，找出学习内容的重难点，自主探究“是什么”的问题。它是“四步五环”教学模式中的重要环节之一，也是很容易被忽视的环节。学生们总觉得听课的时候还会讲，提前自学会浪费时间。

2、殊不知，正是这关键的一环影响了学生整个的学习过程。根据儿童心理特点和认知发展规律，小学生的自律性较差，注意力保持时间较短。虽然线上教学中的讲课视频可以随时暂停和回放，但也很难达到预期的学习效果。这也难怪有的家长会抱怨孩子在家学英语很困难，英语课本也看了，讲课视频也听了，怎么还是不会读单词和句子呢？其实做好了课下自学，带着思考去听课，才能提升听课效率，从而增强英语学习的自信心和兴趣。下面我就如何引导学生做好课下自学，谈一谈自己的做法。1、 有效指导“读”学习语言，朗读很重要。每布置了新课，我们就要先让学生读起来。首先是略读，根据文本图片和已学知识读懂大意，认识新单词和新句型。我们利用外研新标准英

3、语点读小程序，让学生模仿语音语调跟读新单词和句子。同时学生将跟读内容发送到晓黑板讨论区，老师及时反馈，指导学生们的发音和课文重难点的学习。其次是精读，在熟悉文本后，学生可以大胆猜测不懂得地方，独立思考。例如碰到生单词，可以通过图片或者理解上下文猜测词义。另外重复出现的句型往往是这节课的重点句型，也要搞懂意思掌握住。2、 巧用微视频微视频具有短小精炼，形象生动的特点，而且是老师亲自录制的主要知识点或者重难点，实现了“先学后教，以学定教”。学生在学习新课之前观看微视频就能明白这节课要学什么内容，会有什么样的问题，并有所领悟。这样在听讲的时候就可以带着问题有重点地听，尽快跟上老师的教学节奏，短时间内

4、提高听课效率。比如在三年级下册M2U1 Theyre monkeys.一课中，重点句型是Whats this? 和What are they?以及相应的回答。这里不仅涉及名词单复数的用法还有相应答语的练习，容量很大。在录制微视频的过程中，我先从文本着手，抛出问题他们都遇见了哪些动物？分别是怎么问答的？回答完问题，我又利用思维导图的方式引导学生发现名词单复数的变化规则。学生们在视频中有所收获，实现了教学重难点的突破。3、 善做标记不少学生在读课文的过程中把所有的句子都标注上汉语，这是一个很不好的习惯。课下自学的目的是找到重点，有目的的预习，而不是眉毛胡子一把抓。因此遇到不懂的单词或句子的时候，需要做适当的标记。形式可以多样化。比如，在不懂得地方画问号或横线，有重点地听讲。还可以用自己喜欢的符号标注句子，看到喜欢的句子可以用爱心表示；碰到怎么也读不好的句子，用怪兽表示。这些都可以激发学生课下自学的兴趣。学会有重点地做标记，不但能提高听课效率，还有利于课后有效地复习。总而言之，在小学英语线上