成苗苗教学设计

1、三、洋流对地理环境的影响教学过程设计意图【课程导入】老师：同学们，在上节课我们已经对洋流的概念、分类、形成和分布等进行了学习。接下来，我们先来简单回顾一下上节课所学的知识。【回顾】 洋流是海洋中的海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，按性质可分为暖流和寒流。 影响洋流形成的主要动力是盛行风。 世界表层洋流的分布规律可以归纳为？“8”+“0”+“1”老师：学习了这么多有关洋流的知识，那它究竟会怎样影响我们的所处的地理环境呢？通过今天的学习，相信同学们一定会对此有所了解。【板书】三、洋流对地理环境的影响知识回顾。【探究一：影响海洋航行】老师：在上节课，老师给大家留了一个小问题“哥伦布两次航

2、行用时不同的原因”，不知道有没有同学想出原因了？学生：回答。老师：那我们现在一起来分析一下。从航运的角度来说，用时除了与航线长短有关之外，风向和水流流向也是至关重要的。那我们就从这两个方面对哥伦布航行的路线进行分析。首先，从风带上看，哥伦布第一次航行至美洲的路线所处的风带是？学生：西风带。老师：哥伦布是至东向西航行的，可见他是逆风而行。那大家再结合我们所学的世界表层洋流分布图，这一路线又与我们那条洋流流经路线大体一致呢？是顺流还是逆流呢？学生：北大西洋暖流。逆流。老师：由此可见哥伦布的第一次航行是逆风逆流。请同学们按照刚刚分析的思路，再来分析一下哥伦布航行的第二条航线。学生：东北信风，顺风。途

3、径加那利寒流、北赤道暖流，顺流。老师：这说明航向若与洋流流向一致，就可以加快速度。【板书】1、影响海洋航行（1）航速：顺流，加速；逆流，减速老师：合理利用洋流的推动作用，可以帮助海洋航行。但在一些寒暖流交汇处，常常会形成海雾，使得海上能见度降低，这对海上航行是十分不利的。【板书】（2）海雾寒暖流交汇老师：除此之外，洋流还会给航行造成哪些不利影响呢？今年以3D形式亮相的泰坦尼克号这部经典电影，大家一定有所了解吧！那大家知道这艘当时被号称是全世界最大最安全的豪华游轮为什么会撞上冰山，遭遇沉船事故吗？学生：回答。老师：其实这都是洋流惹的祸，是拉布拉多寒流从北极地区带来的冰山。洋流每年从北极地区携带冰

4、山南下，这会对海上航行形成巨大威胁。【板书】（3）冰山上节课课后思考解答，同时引入本节课学习知识。举一反三，引导学生进行思考。结合学生日常生活实际，引发学生学习兴趣。【探究二：影响气候】老师：洋流在带动海水进行运动、影响海洋航行的同时，也携带着热量进行传输和交换。从而对沿岸气候产生影响。接下来，我们就来学习洋流对气候的影响。请同学们先看一段视频。并思考暖流对沿岸气候会造成怎样的影响？播放洋流对气候的影响视频：湾流将加勒比海的热量带到不列地额岛，使得英国西南部一小岛充满了温暖和湿润的空气，出现热带的动物和植物。学生：增温增湿。老师：很好。暖流能引起热量源源不断的传输和交换，接受热量的地区由于温度

5、升高，空气下热上冷，热空气上升过程中随着温度降低，容易成云致雨，降水比较丰沛。所以暖流对气候起增温增湿的作用。按刚刚的讲解，高温与多雨应该常常是联系在一起的，尤其是在太阳直射的热带，受赤道低气压的影响，常常会形成降水。但在南美西海岸却存在着例外情况。请大家阅读书本案例1的第二个小案例。判断伊基克的气候类型是？并思考南美洲西海岸热带沙漠靠近赤道的原因。学生：热带沙漠气候。受秘鲁寒流的影响。老师：是的，受秘鲁寒流的影响，南美西海岸的热带沙漠南北延伸、靠近赤道，形成干旱、温度较低的气候特征。那由此我们可以推断寒流对沿岸气候会产生怎样的影响？学生：降温减湿。【板书】2、 影响气候（1）暖流：增温增湿（

6、2）寒流：降温减湿过渡承转。观看视频，引发学习兴趣。回顾气候类型判断。【探究三：影响渔场形成】老师：洋流不仅对大陆沿岸的气候影响很大，对海洋生物资源和渔场的分布也有显著的影响。日本是世界上食鱼最多的国家。渔业和农业在日本不占主要地位，但是北海道附近的海域饵料丰富，鱼群密集，鱼类多达700种，形成世界最大的渔场。同学们知道日本北海道地区为什么能形成世界最大渔场的原因吗？ 学生：回答。老师：首先，我们来了解一下渔场是如何形成的？请大家观看视频，并思考渔场是如何形成的？播放渔场的形成视频视频中，除了河流入海带来的营养物质外。还有什么条件可以形成渔场呢？学生：海水上泛将海底的营养盐带至表层。

7、老师：很好。那现在我们再来回头看看日本北海道渔场的形成。它是由于日本暖流和千岛寒流在此交汇，海水受到扰动，将下层营养盐类带到表层，使得浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料。同时，两种洋流的交汇还可以形成“水障”，阻碍鱼类游动，易于形成大的渔场。由此可见，在寒暖流的交汇处易于形成大渔场。下面我们通过地图了解世界上其他几个大渔场的分布。请同学结合老师刚刚的讲解，分析其他几个渔场形成的原因。学生：北海渔场：东格陵兰寒流和北大西洋暖流交汇形成。 纽芬兰渔场：拉布拉多寒流和北大西洋暖流交汇形成。老师：结合世界表层洋流分布，会发现秘鲁渔场并非出于寒暖流交汇处。【板书】3、 影响渔场形成寒暖流交汇老师：经过秘鲁

8、渔场的主要是哪支洋流？学生：秘鲁寒流。老师：是的。只有秘鲁寒流流经，为什么还会形成渔场呢？这主要是由于秘鲁寒流与普通的寒流不同。它是属于上升补偿流。这个该怎么理解，我们一起来分析一下。从风带上看，秘鲁附近主要受哪一风带的影响？学生：东南信风。老师：我们之前学习了，盛行风是推动海水运动的最主要动力。正由于离岸的东南信风影响，使得其在沿岸海区的海水被带离，形成海水空缺区，深层海水上涌补充，与此同时，将下层大量的营养物质带到表层，形成秘鲁渔场。【板书】上升流老师：请同学们应用刚刚所学的知识，分析我们最大的渔场舟山渔场的形成原因。学生：有长江水流入，带来了大量养分；有台湾暖流和沿岸流在此交汇，使水流搅

9、动，养分上浮。趣味性导入，激发学习的好奇心。视频学习，更加直观。回顾上节课所学的洋流分布，加深印象。举一反三，引导学生用所学知识解决实际问题。【探究四：影响海洋污染】老师：通过以上的学习，我们了解到了洋流会对气候，航行，生物有影响，其实对海上污染物也有一定的影响。说起海洋污染，大家会想起什么？学生：石油泄漏、海洋垃圾老师：不知道有没有同学想到我们去年的震惊世界的福岛核泄漏事件？我们知道核污染除了大气传播之外，还会通过海洋进行传播，那它到底是怎样进行的呢？接下来，我们来观赏一小段视频。大家思考一个问题，日本的核辐射污染有可能影响那些地区？它是怎样影响的呢？播放日本核泄漏新闻报道视频老师：大家刚刚

10、都看了视频。那对于刚刚老师的问题，大家心里都有答案了吗？日本的核辐射污染有可能影响那些地区？学生：可能会影响到美洲、东南亚、中国老师：那它是怎么影响的呢？就是它是通过什么途径影响的？学生：日本核辐射会沿着北太平洋洋流圈进行循环。通过洋流进行传播和扩散，进而影响到其他国家。老师：很好。日本的核辐射通过洋流可能会影响到美洲等地区，由此可见，洋流对海洋污染具有什么作用？学生：扩散。老师：是的。受洋流影响，污染的范围扩大了。而在扩散的途中，污染物的溶度也会逐渐下降。从另一层面上看，洋流也有利于加快污染的净化速度。【板书】4、 影响海洋污染（1）加快净化速度（2）扩大污染范围老师：在这次核辐射事件中，日

11、本向海洋排放了大量的核污染物，但最终还是作用于人类本身。由此看来，我们要好好保护我们的海洋环境，否则受到危害的还是我们自己！结合时事热点进行学习。进行情感态度与价值观教育，培养学生树立正确的环境观、海洋观。【阅读：厄尔尼诺现象与拉尼娜现象】老师：通过学习，我们了解到洋流通过各种途径影响着我们所生活的地理环境。那以上都是洋流在正常状态下产生的影响，那洋流有没有可能出现异常情况呢？学生：有可能。老师：例如我们课本60页所涉及到的厄尔尼诺现象和拉尼娜现象就是洋流出现了异常。请同学们观看视频，并结合课本阅读部分，简要了解一些厄尔尼诺现象。想想什么事厄尔尼诺现象？它会造成怎样的结果？播放厄尔尼诺现象视频学生：厄尔尼诺现象是指某些年份，赤道附近太平洋中东部的海面温度异常升高的现象。发生时，赤道附近太平洋东部地区，气候由原来的干燥少雨变为多雨，引发洪涝；而赤道附近太平洋西部地区，气候由原来的多