我为你骄傲教学设计

1、我为你骄傲教学设计一 、 教材依据。人教版二年级语文下册第六单元 我为你骄傲二、设计思路这是一篇非常令人感动的课文，教学进可采用“悟读组合式”组织教学。本设计注意引导学生抓住“我”心情的变化这条主线，研读情感历程，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸怀。教学中引导学生自主、合作、探究地学习课文，让学生在“读中悟”, 在“悟中读”，让学生真正成为学习的主人。三、教学目标1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.学会承担责任，学会宽容。四、教学重点学习本课生字、新词 ，有感情地朗读课文 ，领会故事中的道理和感情。 五、教

2、学难点学会承担责任，学会宽容。六、教学准备“课件”和“你有哪些事是你父母值得骄傲的”这些有关材料。七、教学过程： （一）、谈话激趣，初步感知课文 同学们，你们知道“骄傲”是什么意思吗？ 出示插图，交待 “我为你骄傲”，是图中老奶奶写给小男孩的一句话，同学们看到这句话后，你想提出什么问题？ 就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文吧！ （二）、初读课文，认识生字： 1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。 2、出示小黑板：写有这课的生字词 光滑 玻璃 破碎 攒钱 信箱 顿时 信封 道歉 3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读 4、那个字你认为不好记，说说你的

3、方法。 （三）、学习课文，理解课文内容： 1、听读，理解“真情” 我非常想把这篇课文读给同学们听一听，同学们你们想听么？那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什么？ 教师示范读课文。 师生交流听读后的感受。 2、自读，感悟“真情” 请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。 小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。 师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感动的理由。 3、小组读，体会“真情” 整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的？小组同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程 师生交流并板书： 开心害怕很不自在一阵轻松 师生交流“我”情感变

4、化的原因。 4、猜测老奶奶的情感变化： “我”的情感变化是这样的，那么老奶奶的情感是怎样变化的呢，课文中告诉我们了么？那我们猜一猜好么？ 边自由读边思考。 师生交流老奶奶的情感变化过程及原因，对应“我”的情感变化，猜测老奶奶的情感变化。 板书： 生气假装不知道耐心等待为你骄傲 那么你认为老奶奶为什么要写这句话？ 小组讨论编结尾：课文结尾“我”看到这四个字，会想些什么，说些什么呢？ 5、学习了这篇课文，你喜欢课文中的人么？说说为什么？如果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话，你会怎样说？ 板书： 宽容 勇于认错 6、联系生活，领悟“真情” 在我们身边，一定有象老奶奶这样宽容的人，也一定有象主人

5、公“我”这样勇于承认错误的人，当然也会有正好和他们完全相反的人，那么不论是哪种人，你都可以和我们大家讲一讲，说说你的体会。 四、词语积累运用： 我很喜欢这篇课文，除了他很让我感动以外，就是这篇课文中有许多好词好句。有你喜欢的好句子么？找一找，画一画。 小黑板出示： 1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。 说说这两句的相似之处。 用“像”说一句话。 （四）、渗透思想教育，拓展训练1老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说。）2师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。3在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说。）（五）、写字训练请同学们在“我会写”那一栏里选23个你喜欢的字自己描红。（六）、总结： 学完