2012初三试卷分析127

1、20122013学年第二学期初中期末学业水平测试试卷分析表学校 油田一中 学科 化学 年级 八年级 填表人 孙俊艳 试题评价本试卷体现了大纲精神，源于教材，渗透新课程精神。重在双基，考查形式多样，试题的区分度也较大、难度适中。试题的形式于中招题型类似、考察综合能力、试卷比较新颖，是一份很有新意，考察比较全面的试卷。1. 重视理论在实践中的应用性，考察学生的分析问题，解决问题的能力。2. 重视学生综合能力的考察。如：20，21.3.试卷难度较大的21题，针对学生的叙述不部分存在，相似而不准确的问题。学生答卷得失学生中存在问题大致可分以下几点：一知识点掌握不好如3、10、11、13、19、20等，

2、以上这些题，虽然大多数学生掌握的还可以，但是成绩中下的学生，知识上还是有很大的漏洞。二、 审题能力不足3题中看不清楚是描述现象 ，12题看不清楚是还需要满足的条件是， 14题验证了要求根据图中现象写结果。还有写成二氧化碳不显酸性，二氧化碳显中性的比较多。没有写出直接的推论。15题消耗途径想当然写出呼吸作用。17情景中提示，往往不注意，以至于化学方程式出错。21题 对于现象分析没看清，还有最后是要求对甲烷完全燃烧后相关各物质进行计算。三、运算推理能力不足16.比平时的题少难一点，难度并不是很大，很多学生不会方法，或者方程式不会正确书写，计算不对。21题有部分学生读不懂题。思路也不对。四、表达不清

3、，不规范如18、20、22. 写错别字，过“滤”写错今后改进措施针对我们的现状、存在的问题，采取的措施有：一、我们学校由于班级人数多，老师备课、批改作业都不能做到求精，所以很多学生因为得不到老师的关注而懈怠，学习提不起精神。发现的小问题不能到的有效处理，导致问题积累，成为问题学生，现在还没有很好的办法。二抓好双基教学， 平时的进度适当慢一点，老师要充分照顾差生的感觉，让他们听的懂，学得会，加强监测，有进步及时的得到鼓励，这样才能激起他们的学习兴趣。三提升学生审题能力 学生审题能力低下，造成的根本原因是，学生普遍作业太多，只有快快的写，才能写完，慢一点，好学生就写到晚上11点多，中等学生写不完，

4、基础差一点更不用说。减少作业量，精选习题，慢看才不易出错四减少解题过程出错适当较少作业量，培养学生平和的心态，慢工出细活，久之必然提升。在此过程中，老师要以一颗平和的心态，让学生的心平静，静而至远。五、书写不规范的发现及时纠正。20122013学年第二学期初中期末学业水平测试学生答卷情况统计表学校 油田一中 学科 化学 年级 初三 班级 一班 统计人数 79 全卷平均分最高分最低分及格率优秀率42.0349.5391.14%69.6%选择题统计：本大题平均分：6.683 本大题最高分：10 本大题最低分：3题号平均得分选A人数及比例选B人数及比例选C人数及比例选D人数及比例10.957595%

5、45.06%00%00%20.987797.5%00%00%20.25%30.96210.13%20.25%00%7698.2%40.9800%00%20.25%7797.5%50.9530.38%00%10.13%7595%60.9627696.2%20.25%00%10.13%70.89900%7189.9%30.31%30.31%80.91100%50.63%20.25%7291.1%90.9500%40.5%7595%00%100.89910.13%7189.9%20.25%50.63%非选择题统计（大题序号）二大题平均得分大题最高得分大题最低得分11.212 2小题号平均分最高分最低

6、分典型错例记录112.830不知温室气体肥料121.320叙述不准确，没看清题目要求，还需要满足的条件132.831化学方程式书写不正确143.741对于实验目的和现象对比表达不准确，验证了是书写结果 ，不是现象。有学生写出二氧化碳不显酸性151.920化学方程式书写161.920有关质量守恒定律的计算，不懂方法（大题序号）三大题平均得分大题最高得分大题最低得分11.2120小题号平均分最高分最低分典型错例记录172.430不会根据情景书写化学方程式，条件、配平、标注易出错181.82018（2）不懂测定空气中氧气含量的实验原理193.74019（2）现象描述不准确，容易把学过的混淆204.150（2）对于收集方法优点没有掌握，（3）检验气密性时，没有写上一段时间后。（4）验满操作和检验二氧化碳操作易混淆，还有写成带火星的木条来验满（5）没有选择砂纸的比较多（大题序号）四大题平均得分大题最高得分大题最低得分23.82802181001.本道题综合性较强，有的学生对题意理解达不到2.对于干扰产物的鉴别的答法不准确，大部分学生写成空气 中其他成分，防爆炸的比较多3.还原氧化铁的化学方程中配