17可贵的沉默配用优秀获奖教案

1、17可贵的沉默ppt配用优秀获奖教案2016-02-25 14:48 122次 共1课时 17可贵的沉默 小学语文       人教2001课标版 1教学目标 1、知识与能力： 正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2、过程与方法： 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观： 要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。2学情分析 本

2、班学生好学善思，善于合作学习，对于新知识渴求强烈，接受能力也比较强，基础扎实，知识面宽，有较强的语言表达能力。3重点难点 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。4教学过程 4.1 第二学时     教学活动 活动1【导入】歌曲导入，激发兴趣 1、课件播放音乐祝你生日快乐2、师：你们听到这首熟悉的祝你生日快乐想到了什么？谈起关于生日这个话题，每个人都有不同的感受。其中也发生过许多感人的故事，今天我们继续来学习第17课可贵的沉默去感受孩子们丰富的内心世界吧！活动2【讲授】板书课题质疑课题 1、课题中出现了两

3、个词语，分别是什么？（可贵  沉默）2、你能根据这两个词语提出什么问题吗？（提出质疑）为什么沉默？沉默什么？为什么说这种沉默是可贵的？就让我们带着这些疑问来学习课文，学完之后，相信你们自己就可以得到答案了！活动3【讲授】初读课文整体感知 指名读课文，其他同学一边听一边想：课文讲了一件什么事？活动4【讲授】读中感悟，理解内容 （一）感受“父母的爱”过渡：老师现在就带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。（1）(课件出示两幅插图) 第一幅图中同学们的情绪表现怎么样？而第二幅图呢？   （第一图中同学们高高地举

4、着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）（2）我们如果要给这两幅图起个名字，第一幅应该怎么叫？（热闹图）第二幅呢？（沉默图）后来在老师的引导下，课堂气氛就又变得？（热闹起来）相机板书：热闹-沉默-热闹（3）同桌交流：从课文中找出与第一幅插图相关的段落，并用波浪线勾画出有关热闹的句子读一读。（4）同桌读读找到的句子并谈谈对这些句子的体会。然后将找到的句子读给全班同学听，并谈谈自己的体会。预设：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”师：谁能读得更好？遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足

5、、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）齐读（5）师：谁再来读读你找到的句子？我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来、（6）课堂采访：每年爸爸妈妈都是怎样给你过生日的？让孩子谈谈切身体会。（7）小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？板书：感受爱（8）那我们一起配合读出这股高兴

6、劲儿。（师生分角色表演朗读1-9有关第一幅热闹图的场景。）（二）回报父母的爱过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？（1）根据第二幅图上孩子的表现，用直线画出你们发现他们沉默的句子读一读，待会儿把你们最想读的、最有感受的那一句读给大家听。预设：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错

7、误似的神色之中。（2）四人小组合作小组讨论：根据沉默图提出你们小组都感兴趣、最想知道问题写在题板上全班交流解答。问题预设：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？为什么犯了错误还说他们可爱？在沉默中孩子们懂得了什么？老师为什么感到快活呢？（学生提出的问题，由学生们自己交流解答，老师相机指导）（3）（课件出示以下问题）体会沉默的“可贵” 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。这一片沉默也给老师很大的享受，使老师感觉到了。这一片沉默，给了孩子们很大的收获！让他们懂得了；板书：回报爱（4）交流、小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。这一分钟的沉默，唤醒了孩子心灵深处珍贵的

8、东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比欣慰和喜悦。因此这样的沉默也是让人觉得是“可贵的！”活动5【活动】点拨牵引启迪感情 1、过渡：孩子们，如果给你们一个回报父母的机会，你打算怎样来回报父母的爱呢？想一想父母看到你的表现后会怎样说呢？（角色互换，理解父母）学生畅谈。2、师：有一首歌曲烛光里的妈妈，表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地把想对父母说的话写下来吧！（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：学生写后指名读。就像课文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”板书：画心形图案。在以后的日常生活中，你想对日夜操劳的爸爸妈妈做点什么呢？（学生

9、练习实际，重新检查行为，落实思想）活动6【讲授】教师总结深化主题 同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，乌鸦懂反哺之恩，羔羊行跪乳之意，母爱情深似海，父爱恩重如山。希望你们在以后都能用自己的实际行动去回报父母，体谅父母的辛苦。这样你会发现自己更快乐。最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！（课件出示）爱要大声说出来，让我们把蕴藏在心中的话大声说出来吧：爸爸妈妈，我爱你们！（情感宣泄）活动7【作业】落实思想深入实践 1、向爷爷奶奶了解小时候父母关心爱护自己的事情，选择印象深刻的记下来。2、观察父母平时对自己的照顾，写出自己的感受。17可贵的沉默 课时设计 课堂实录 17可贵的沉默 1第

10、二学时     教学活动 活动1【导入】歌曲导入，激发兴趣 1、课件播放音乐祝你生日快乐2、师：你们听到这首熟悉的祝你生日快乐想到了什么？谈起关于生日这个话题，每个人都有不同的感受。其中也发生过许多感人的故事，今天我们继续来学习第17课可贵的沉默去感受孩子们丰富的内心世界吧！活动2【讲授】板书课题质疑课题 1、课题中出现了两个词语，分别是什么？（可贵  沉默）2、你能根据这两个词语提出什么问题吗？（提出质疑）为什么沉默？沉默什么？为什么说这种沉默是可贵的？就让我们带着这些疑问来学习课文，学完之后，相信你们自己就可以得到答案了！活动3【

11、讲授】初读课文整体感知 指名读课文，其他同学一边听一边想：课文讲了一件什么事？活动4【讲授】读中感悟，理解内容 （一）感受“父母的爱”过渡：老师现在就带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。（1）(课件出示两幅插图) 第一幅图中同学们的情绪表现怎么样？而第二幅图呢？   （第一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）（2）我们如果要给这两幅图起个名字，第一幅应该怎么叫？（热闹图）第二幅呢？（沉默图）后来在老师的引导下，课堂气氛就又变得？（热闹起来）相机板书：热

12、闹-沉默-热闹（3）同桌交流：从课文中找出与第一幅插图相关的段落，并用波浪线勾画出有关热闹的句子读一读。（4）同桌读读找到的句子并谈谈对这些句子的体会。然后将找到的句子读给全班同学听，并谈谈自己的体会。预设：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”师：谁能读得更好？遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）齐读（5）师：谁再来读读你找到的句子？我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男

13、孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来、（6）课堂采访：每年爸爸妈妈都是怎样给你过生日的？让孩子谈谈切身体会。（7）小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？板书：感受爱（8）那我们一起配合读出这股高兴劲儿。（师生分角色表演朗读1-9有关第一幅热闹图的场景。）（二）回报父母的爱过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？（1）根据第二幅图上孩子的表现，用直线画出你们发现他们沉默的句子

14、读一读，待会儿把你们最想读的、最有感受的那一句读给大家听。预设：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（2）四人小组合作小组讨论：根据沉默图提出你们小组都感兴趣、最想知道问题写在题板上全班交流解答。问题预设：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？为什么犯了错误还说他们可爱？在沉默中孩子们懂得了什么？老师为什么感到快活呢？

15、（学生提出的问题，由学生们自己交流解答，老师相机指导）（3）（课件出示以下问题）体会沉默的“可贵” 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。这一片沉默也给老师很大的享受，使老师感觉到了。这一片沉默，给了孩子们很大的收获！让他们懂得了；板书：回报爱（4）交流、小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。这一分钟的沉默，唤醒了孩子心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比欣慰和喜悦。因此这样的沉默也是让人觉得是“可贵的！”活动5【活动】点拨牵引启迪感情 1、过渡：孩子们，如果给你们一个回报父母的机会，你打算怎样来回报父母的爱呢？想一想父母看到你的表现后会怎样说呢？（角色互换，理解父母）学生畅谈。2、师：有一首歌曲烛光里的妈妈，表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地把想对父母说的话写下来吧！（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：学生写后指名读。就像课文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”板书：画心形图案。在以后的日常生活中，你想对日夜操劳的爸爸妈妈做点什么呢？（学生练习实际，重新检查行为，落实思想）活动6【讲授】教