教学常规要求

1、规范教学常规，提高教学质量一、计划。1.每学期开学前认真制定教学计划，制定切实可行的教学计划，而不只是为了应付检查。2.教师准备两份教学计划，一份交学校存档，自己要留存一份教学计划，可贴在自己的教案本上，供自己随时查阅、对照，避免教学的盲目性。 3.对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。学校有对教学计划的检查记录及总结。二、精心备课：备课是上课的前提，备课的质量直接决定着上课的质量，没有高质量的备课，就不可能有高质量的课堂。备课应采用两种形式，抓好三个环节，体现五方面要求。1.备课形式：个人备课和集体备课两种形式。2.备课环节：（1）学期集

2、体备课。（2）单元集体备课。（3）课时备课。3.备课要求：备课要做到“五有”：脑中有纲（课程标准），腹中有书（教材），目中有人（学生），心中有法（方法），胸中有案；“五备” 备课程标准，备教材，备学生，备教法学法，备作业（根据学情）。（一）、学期备课：1.内容： （1）教学目的；本学期教学目的、任务和教学要求。 （2）教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。 （3）学情分析：分析上学期和本学期学生学习本科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。 （4）教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法

3、。 （5）教学时间分配：根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、参观实践等教学活动的内容和时间，期中、期末复习考试的时间安排。 （6）教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。（7）目标测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。 （8）第二课堂：本学期兴趣小组活动安排（内容、时间、地点、人员、方式等） （9）开展活动：本学期根据学科特点举行哪几项竞赛活动。 （10）教研课题或实验项目 （二）、学期备课要求：要吃透课程标准的要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个学段的地位和作用及相

4、关学科的联系；掌握本册编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。 （三）、单元或章节备课内容：（1）教学目的和要求。 （2）教学内容分析。 （3）教学重点难点：指出本单元或章节的重点难点，并备出突破重点难点的方法。 （4）学情分析 （5）注意事项 （6）教学方法建议 （7）课时分配 （8）单元或章节过关测试题 （四）、单元或章节备课要求备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。（五）、

5、集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试，备课组长要做好记录，内容为：时间，地点，研究课题，参加人员，中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。 （六）、课时备课。课时备课，即写教案。这是教师整个备课过程中最重要、最具体的一个环节，是教师安排课堂教学活动、进行课堂教学的具体依据。课时备课格式：1.课题2.教学目标（知识目标、能力训练目标、情感目标）3.教学重难点4.教学准备 5.课时安排6.教学过程（要求内容具体，参加评定职称

6、的教师要有特色教案，写明教学设计意图或设计理念，特色教案不少于全册教材内容的三分之一）7.板书设计8.教学反思。要精心设计教案，明确本课时在这一单元中的地位。采用“个人备课 集体讨论 个人写案”的备课方式。集思广义，兼容多人之长。主备人应于教案使用前两周打印成草案，通过网络告知本组成员，各成员接到主备人草案后，迅速阅读并提出不同建议（写在纸上），教研活动时集体讨论后，方可写在个人备课本上。教案书写要认真、工整，备课本每页的右边要留出3厘米的边空，以便进一步充实教案。  1.实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学

7、风格和特色。 2.备课时要注明备课时间，使用时间。 3.杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。 4.学校对教师的备课实行“月查制，并将分数记入个人考核档案。一、备课要求备课是上课的前提，教师必须认真进行备课。不认真备课视为敷衍行为，不备课则视为教学事故。1.教师应利用假期将整册教材通读，对所教教材做到心中有数。2.教师应该提前备课（超前周）。备课建议：第一步，认真读好三本书：学科课程标准、学生用书和教师用书。开学前教师必须认真学习深入钻研学科课程标准、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材的结构体系、内容标准、编写意图；充分

8、利用教材课程资源、网络资源、教育局域网资源、学校信息中心资源库，对教材内容按照学生实际水平、接受能力加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。第二步，编写学期教学计划。应包括学生情况分析、教材的知识结构及系统分析、学期教学目的、学期教学重点及难点、主要的教学措施或教改思路、学期教学进度安排。形式可以是纯文本或表格形式。第三步，编写单元教学计划。应包括单元主题、单元目标、单元教学内容分析、单元教学重点及难点、学困生教学重点及难点的突破措施、教学方法、课时的划分。形式可以是纯文本或表格形式。第四步，进行分课时教学设计。教学设计包括应包括：课时进度、课型特点、教学目标、教学重点及难点、教具准备、教学流

9、程（或步骤）、设计意图、教师活动及重点关注、学生活动、板书设计和作业设计。形式可以是纯文本或表格形式。1.要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人、任何课都得备课才能进教室授课。同时要正确理解，处理备课与编写教案的关系。2.教师任课达两门以上（含两门）详备一门工具科，其它可简备 。三、精心上课。上课是最复杂、最核心的工作。从“复杂”方面说，上课面对的人是活生生的、有思想、有情感、有差异、正在成长的未成年人，做人的工作是最复杂的。上课的复杂性还表现在变化上，即课堂始终处在变化之中，有规律的变化，同时也是变化的规律。从“核心”方面说，老师所有的准备都是为上课服务、所有的工作都是为上课而做。

10、上课的基本要求:1.上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，提前2分钟到达教室门前。铃声一响准时进入课堂。2.衣着整洁大方、不穿着奇装异服，不留怪异发型，不染黄发、红发、彩发。体育教师要穿运动服装。教态自然亲切，和蔼可亲；上课时不得穿拖鞋或穿背心。不坐着上课。（幼儿园除外）语言文明、规范、使用普通话教学。举止言谈文明礼貌，做学生表率。 3.体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。4.教师上课期间不准饮酒，不吸烟，不带手机进课堂，上课不迟到、不早退，下课不拖堂，注意教学卫生，课内不接待客人，上课期间没有特殊情况不得随意离开教室，不指使学生外出为教师提取教学用品。

11、不做与本节课无关的事。 5.严格按课程表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。6.认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。7.科学（自然）等学科教师做好演示和分组实验。 课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式，是沟通教师、教材、学生三者之间的桥梁和媒介。教师通过提问来激发学生的兴趣，启发学生的思维，引导学生积极主动的探索知识，培养学生的表达能力和思维能力。调研情况 多数学校都有部分老师对教学常规的规范化行为认识不足，形成“迎接检查、超前完成；定期检查、定期完成；放松检查、放松完成；没有检查、打折完成”的不良风气。主要体现在：私自不按课程表上课；不带教案上

12、课；备课跟不上教学进度；作业布置打折扣；作业批改不及时；没有课的老师很少在办公室做业务。薄弱学科随意上，想上就上，或上课像放羊，如体育课。上课迟到、空堂、打电话、会客等。四、精心布置作业。教师要根据教材内容，精心布置课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。1凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业。思品、自然、社会等学科要当堂消化，课外只允许布置少量的作业。音乐、美术、体育、综合实践等技术课程可不布置课外书面作业。教师在布置作业之前，要把欲布置的作业理解到位，不得随意布置作业。

13、 2作业要适量，严格控制学生作业总量。课外作业日总量，小学一年级不留书面作业；二、三年级每天课外作业不超过三十分钟也可以不布置课外作业；四年级不超过四十五分钟；五、六年级不超过1小时；作业超过总量的，由班主任会同任课教师协商调剂平衡。不得用大量作业去占用学生节假日。3.作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，小学中高年级和初中学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。 4.作业的内容要精选，份量适当，难度要有层次性，思考性、应用性、开放性。题目要准确无误，可分必做题与选做题，布置数学、科学学科作业课时，可采取A、B型习

14、题。A型题量少难度大，提倡优生完成；B型题则要求全体学生完成。以便因材施教，分层次教学。5.作业的书写格式要求统一、明确、具体，书写要工整，卷面要整洁，步骤清楚，格式要规范如：用直尺画图，画图时用铅笔。笔算加、减、乘、除法时用直尺画横线。严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、书面整洁。要求学生独立、按时完成作业，严禁互相抄袭。6.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作业批改、讲评、发还要及时认真.作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。批改符号要规范，并作必要记载，要杜绝只写一个“查”、“阅”或一

15、页划一个对号的不负责现象。一、整体要求1.按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。作业是学生辛勤劳动的结晶，教师在批改作业时切不可马马虎虎，敷衍了事，否则会对学生产生不好的影响，使他们心里反感，甚至打消做作业和学习的积极性。2.作业批改要及时、认真、规范。数学作业不过夜。批改作业一律用红笔，符号要鲜明，字迹要工整，标注要准确、清晰，批语要通俗、明白，要有激励性、启发性，不得出现错批、漏批的现象。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要

16、求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。3.教师要规定作业书写格式，明确作业要求。4.学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。5.要做好作业批改记录和讲评。对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。6.对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。7.学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同

17、时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。8.要求学生不抄袭作业，按规定时间上交。既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业。要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。9.对学生做作业时的坐姿、握笔姿势等都要提出明确要求，并进行严格的规范化训练，以养成良好的写字习惯。10.提倡有创意地批改作业，比如巡改、回批、轮流面批等，教师应从培养学生的能力出发，着眼于学生的长远，敢于打破常规，进行创造性的劳动。学期结束前

18、，以年级为单位，学校组织展览和评比。二、具体要求：（一）学生作业要求： 1.认真完成作业，要养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，教师批改中指出的错误及时订正。学生改错时，在本次作业的后面要先写上“改错”，然后再做题。2.用笔要求。语文：一、二年级学生作业用铅笔书写。三年级上学期初学使用钢笔写作业，本学期可作为过渡期，仍可使用铅笔做课堂作业，家庭作业练习使用钢笔；三年级下学期至六年级语文作业用钢笔书写。数学：一至三年级用铅笔书写作业，四至六年级用钢笔书写作业。英语：四年级上学期用铅笔。五年级开始逐步过渡到钢笔。3.保持作业清洁，当次作业用笔一致。作业本不得任

19、意涂改习题，不得涂改教师所写的评语和评定等级，更不能随意撕页。4.书写必须工整，执笔姿势要正确，汉字、数字、符号、英文字母要端正、清楚。注意汉字笔顺规范化。5.作业格式要求：（1）语文：在田字格和方格里书写生字时，每次应在第一行中间写上课题序号。作文本第一页应书写目录。作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，标点应占格。（2）数学：数字应靠底线书写，大小一般占格子的三分之二。每次作业前要及时订正上次作业中的错误和存在的问题。各种类型的题目，均以课本范例格式为准。数字、运算符号、等号排列整齐，疏密适宜。作线段图或几何形体图时，选择位置、比例适当。竖式计算和分数的计算，横线和分数线应划在练习本的

20、格子线上。每次作业均在本子第一行中间标上日期和练习几。（3）英语：每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的中间位置。每次作业左边要求留下1厘米的空格、右边留下0.5厘米的空格（两边均划线）。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。书写采用教科书上的斜体或手写体字型。字母大小写每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。单词或短词组书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个

21、字母的宽度为宜）。（二）教师批改要求：（1）批改各科作业均使用等级制，一、二年级也可配合使用小红旗、小红花、大拇指等鼓励性标志。中高年级可在等级后配合使用五角星或加号进行激励性评价标志。（2）作业必须逐题批改，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。批改符号要统一。作业正确使用“”，错误使用“×”。打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“”和“×”均占本子的两行。“订正”或“改错”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。（3）作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。（4

22、）作业批改等级（作文除外）写在当次作业右下方，占两行。（5）所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。批改日期写在等级的右边，占一行。月和日之间用点隔开，如9.16。调研情况：目前各小学作业情况不容乐观。体现在：作业量大。不及时改。反馈不及时，纠错不彻底。五、精心指导课外辅导认真做好课外辅导 1.认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。2.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。3.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。4.结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长

23、得到发展。认真组织开展课外活动 5.每次辅导要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。 调研情况：1.课外辅导意识逐渐淡薄，学生问问题的现象越来越少。2.以辅导为名组织集体补课或讲授新课。3.课外辅导被收费辅导所代替。建议：1.课外辅导要确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为课外活动时间，不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间2.提倡分类辅导，根据辅导对象确定辅导内容，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。3.将课外阅读列入课外辅导的内容，按课程标准要求完成课外阅读量。六、精心组织考试与评价。1

24、.教学质量检测（一）期中期末要组织学生对学过的知识进行系统复习，经过复习才能考试。（二）复习要有计划，要规定复习内容，明确时间安排，确立复习措施。（三）学生成绩的考查包括形成性检测(随堂检测、单元检测)和终结性检测(期中、期末检测)。期中检测和期末检测将由县教研室统一命制试题。(四)严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。(五)评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。ABCD2.教学质量分析 (1)质量分析分五个层次进行： 学生质量分析。 任课教师质量分析。 级部质量分析。 学校质量分析。 乡镇级分析。 (2)质量分析的基本内容：质量分析要坚持定量分析与定性分析的统一。 (3)质量分析应注意的问题。调研情况 教学质量分析多为程式化、模式化，分析没有实际意义。七、精心进行教学反思。怎样写反思、反思什么呢？ A.思考。有学者说，教育是为