下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、方程的意义教学设计教学内容：人教版小学数学五年级上册第5354页内容。教学时间10.17教学目标： 知识目标：理解和掌握方程的意义，弄清楚方程和等式两个概念的关系。 能力目标：培养学生认真的观察、思考分析问题的能力。 情感目标：通过自主的探究、合作交流等教学活动，激发学生的兴趣，培养合作意识。教学重点：理解和掌握方程的意义。 教学难点：弄清方程和等式的异同。 教学方法：通过学生经历称物体的重量懂得方程的两个必要条件小组讨论得出方程的概念。教学准备：多媒体课件天平称教学过程：一、新课导入 （1）出示ppt显示曹冲称象的画面引导同学们自己思考怎么把大象的重量称出来小组之间讨论并得出结论全班集体订正
2、。继而引出相等，平衡的概念。 （2）课件出示天平，让学生说说天平的特点。师概括总结得出天平的平衡这一特点。师；怎样才能使天平左右两边相等？ 出示一架天平的左边是有物体20克和30克，右边是50克师：用算式怎么表示？生：20+30=50 引导总结得出这个一个等式。 二、探究新课 再出示天平左边是20克的物体和?克的物体，右边是100克的物体。师：“？”表示什么？我们可以用什么表示？生：用字母表示。生1：20+x=100生2：100-x=20 生3：100-20=x 师：你认为用哪个式子更能表示天平的作用两边是平衡的？引导得出：20+x=100表示天平左右两边是平衡的.出示6架天平，根据天平的平衡
3、状态写算式。把这8个算式标号，得练习： 20+30=50802x20+=1003=180502=100100+20100+50 50+2180100+2=350 思考：你能给这些式子分类吗？并说说是按照什么标准分类的。同桌合作交流汇报 等式不等式20+30=5050+218020+=100802502=100100+20100+503=180100+2=350 含有未知数的式子不含未知数的式子20+=10020+30=5050+2180502=100802100+20100+503=180100+2=350 师：既是等式，又含有未知数的的式子有哪几个？生：20+=1003=180 100+2=
4、350 像这种含有未知数的等式我们今天给它起个新的名字，称为“方程”并板书课题方程 练习：下面哪些是方程？哪些不是方程？ 35-=12(0.49=7()Y+24()35+65=100()5+32=47()-1472()2816+14()9b-3=60() 6(a+2)=42()+y=70() 你会自己写出一些方程吗？（请同学板演，其他同学在练习本上写）师：通过这一节课的学习，你对方程还有进一步的理解吗？ 张强也列了两了式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？（1）6X+(=78（2）36+()=42生反馈 课件出示：“方程一定是等式，等式也一定是方程”这句话对吗？小组之内相互讨论得出结论汇报老师全班集体订正。你能用自己的方式表示方程和等式之间的关系吗？
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论