教育中爱的浅谈转载()

1、教育中爱的浅谈 苏斯联教育家苏姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”有了爱才有希望，良好的师德师风是教育的前提和保证。因此，在教育过程中，我们应当对学生充满爱，多用爱的语言，多用爱的目光和微笑，使学生觉得在我们的周围处处都是爱，下面我把自己在教育工作中如何用爱谈谈。 一、播种火种，开启爱的心灵 爱是奉献和给予，师爱比母爱更伟大，她不是爱一二个孩子，而是爱所有的后代，祖国的未来。爱是儿童生命中最重要的力量，这种爱的潜在力量必须用教育来唤醒和给予补充。在平时的工作中，身为教师要处处以“爱心”唤起沉睡的孩子们。以前我教过一个叫立端的三年级学生，他父母离异后由父亲抚养，但爸爸常年在外，

2、他和年迈的奶奶一起生活，没有家的温暖，加上生活拮据使他在同学面前感到不如别人。有一天，一个嘶哑的声音“老师，我的作业。”一份并没写完的作业递到我的手里。一转眼，他已跑到了校门外的小卖部里。使劲的往锅里看，似乎想买锅里热馒头。我走过去问他：“你要买馒头吗？”他说：“我我没钱，只是看看而已。”此时，我听见他的肚子咕咕地响，我眼眶湿润了。便从口袋里拿出两张五角零钱递给他，刚开始他有点犹豫，斜眼看到我微笑着，伸出颤抖的手接过我的钱。吃饱后，他又到我旁边吞吞吐吐地说：“老师，刚才我的作业还没有写完。”我摸着他的头微笑着看了，给他作业。从那以后我常常在生活上关心他，在学习上鼓励、表扬他。渐渐地，他说话多了

3、，而且按时完成作业,很少有懈怠现象了。 还有一个比这个更糟糕的女学生，她向来以“哭”来当作见面礼，课堂上没精打采，通过一段时间的观察发现她爱画画和唱歌。由于以前和父母在广东打工，回来时课程不一样，学习上跟不上，变成这个样的，我知道后没有正面批评她。常常在同学面前表扬她做得好的方面。还把她画的图画贴到学习园地里，让她感到成功的喜悦，给她树立学习的信心。课堂指导慢慢地接近并从基础起一步一步的来，两个月后她爱问了，写字和口算能力也有所进步，开始和同学们说说笑笑。真像教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”对学生充满爱，学生才会“亲其师，信其道”。 二、用爱进行评价和鼓励 一个学生在学校是几十分之一，在

4、家里是唯一的希望。寸有所长，尺有所短，学生在学习上有困难是在所难免。作为老师更应该知道这一点，用发展的眼光看待学生，对学困生更应需要关爱，采用激励的评价，对于他们的进步要给予肯定和表扬，分层要求，做比其他同学更简单的练习，给他们发言的机会，给他们上黑板板演一些较为容易的题目，答对了，让全班同学为之鼓掌，答错了，教师还要给予肯定和表扬：“不要紧，你很勇敢是好样的！”或“你写的字很好，你回答的声音洪亮。”还常常用：“大家相信你下一次一定做得更好。”“你真行，你好棒！”这样每个学生都会感到温暖，感到快乐，并愿意和老师接近以至成为朋友。这样师生之间的距离缩短，又能使学生的某些心理要求得到满足。如班上的

5、黄根同学，他是学困生，学习成绩比不上别人，但他爱劳动，在一次劳动课中，我让他去分配本班的劳动任务。他用惊讶的目光看着我，好像在说：“老师，我能行吗？”我用鼓励的语气对他说：“黄根同学，我相信你一定能行的。”这次劳动我班得到了领导的表扬和肯定。通过师爱给学生的心灵得到感化，为学生塑造健康的人格，建立正确的人生观、价值观奠定基础。 三、爱不能缺少，它能产生奇迹 作为一个老师，即使学生犯了错误，也不要一味的训斥。这样只能促成学生逆反心理的产生。对于学生不能及时做完的事，我经常面带微笑，不用挖苦的语言，不给他们有恐惧心理，在和谐、融洽的、友爱的氛围下树立学生的自信，“看谁最聪明”、“哪个小组做得快”有一次，我叫小助手把复习题抄在黑板上，希望他们按时能把题目完成。可检查时，却发现大部分同学不按时做完。此时的我心理像山雨欲来，突然间我感到教室里异常安静，所有不完成的同学都在目不转睛地盯着我，当接触到我的目光时，他们立刻低下头，我意识到：要给孩子一个机会。于是，就深深地吸了一口气，平静地对他们说：“老师再给时间给大家做，看谁做得快，好吗？”“好！”他们异口同声的说。可想而知，他们做得又对又快。老师要关心爱护班级里的每一个学生，使每一个学生都能接受老师的批评。在平时的工作中，让我深深地体会到，要开启学生心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，