松北95中荣欢过程材料（综合性学习活动对学生口头表达能力的培养）

1、语文综合性学习活动对学生口头表达能力培养 语文作为一门语言交流工具的学科，重在培养学生灵活运用语言，在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生口语表达能力的发展。我们的学生，常不敢口语表达，不会用语言表达，更不善于口语表达，当众讲话缩头缩脑，结结巴巴，词不达意。口语表达的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。课程标准指出，“语文综合性学习，是指在教师指导下，从语文学习和社会生活中选择和确定专题主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”，所以，我们利用语文综合活动培养学生的口头表达能力。 语文教

2、材中每一单元结束后都有一次综合性学习，但我认为并不是一个单元只搞一次综合性学习，而是让综合性学习贯穿于我们整个语文教学活动中，根据教学内容，结合学校实际情况经常性地开展，只有这样才能真正提高学生的语文能力！尤其是想培养学生的口头表达能力，要不断地开展各种形式的综合性活动，让学生充满趣味地学。以下是我们在教学中常用的几种方法： 1.竞赛型 ：有计划地开展语文竞赛活动，对调动学习语文的积极性有极大的作用。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小。如：朗诵会、辩论赛、课本剧表演赛、演讲赛等等。通过这些竞赛可以使师生沟通，达到共同进步，并且最大程度的训练了学生的表达能力。 2.表演型：

3、初中学生很愿意模仿故事中的角色。通过表演课本剧或童话剧，学生不仅可以加深对课文的理解、记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想象力，促进语言发展，增强自信和勇气。如学习羚羊木雕皇帝的新装等课文后，我们组织学生自己创作、设计、表演课本剧，他们惟妙惟肖的表演获得了观众们的阵阵掌声和喝彩声。 3.辩论型 ：中学生好胜心强，不服输，常常为了自己的观点与别人争得面红耳赤。根据这一特点，我常在课上开展一些小小的辩论会。学生为了在辩论中立于不败之地，辩论前积极准备资料，编写提纲，辩论中唇枪舌箭，既锻炼了口头表达能力和思维的敏捷性，又培养了团队合作精神。如：学习了丑小鸭

4、之后，同学们对“逆境有利于成长”还是“顺境有利于成长”展开辩论；学习了伤仲永后，又为“先天条件是成才的关键”还是“后天教育是成才的关键”而辩论，通过这些争论，学生加深了对课文的认识，同时也使学生有了正确的人生观，并且学生在组织、整理语言材料，准确表达自己的观点等方面，得到了有效的锻炼。 4.游戏型 ：爱玩游戏是孩子们的天性。游戏最能激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习。如：在学习第一册走一步，再走一步这一课时，我把课堂变化成“实话实说采访现场”，让每位学生都做课文中的“我”、“爸爸”，老师则变成主持人，“角色体验”不仅让学生加深了对课文的理解，还锻炼了他们的口才。 语文活动无论采用什么

5、形式，必须提倡以学生为中心，教师的作用主要是服务课堂，开放课堂，最大程度的培养学生的语言表达能力，也为写作打好基础。黄河，母亲河一.活动目标： 1、热爱大自然，感受黄河文明，体会黄河母亲的伟大文化。  2、关注黄河的现状，增强自身的环保意识，保卫黄河。  3、培养学生根据主题搜集、整理、筛选信息的能力。  4、培养学生的分工合作、探究的知识的能力。 5、在活动中锻炼学生听说读写的能力，让他们在活动中学会创造，培养创新思维。 二.活动重点与难点： 1、搜集整理筛选地理中的黄河、历史故事中的黄河、文学中的黄河以及黄河的现状的资料

6、。 2、学生自己设计、主持、展示自己的活动成果。 三.课时安排： 二课时（活动指导1课时，成果展示1课时） 4. 活动用具：多媒体课件、实物投影仪。五.课前准备： 1、六人小组通力合作，分工协作：2、 组织学生诗朗诵黄河颂。 3、 学唱保卫黄河、欣赏黄河大合唱。4、  精选两名主持人（一男一女）。  六.活动过程： 共分三大阶段。 第一阶段课前准备 1、教师公布活动计划，分配活动任务。 2、教师教给学生利用网络查找有用资料的方法。 3、各六人小组安排落实每

7、一个组员的任务，利用课余时间咨询相关科目的老 师、查阅历史地理课本、上图书馆、上网等搜集有关资料。搜集资料时间 为一周。  4、主持人准备串联词，表演朗诵、讲故事的同学排练。  第二阶段成果展示 整个活动由学生主持、学生表演、学生操作电脑。  成果展示分三个篇章：  一、黄河概况 1、介绍地理中黄河的概况。 2、欣赏黄河壶口的风光影片。  二、黄河文化 1、配乐诗朗诵黄河颂 2、讲黄河的传说故事黄河的故事 3、黄河知识竞赛，内容涉及历史、地理、成语、俗语、诗词、音乐等方面。

8、 三、黄河现状 1、说黄河现状，着重介绍黄河的断流和水污染的情况。(拓展到松花江现状)  2、男生小合唱保卫黄河 3、拯救黄河，加强环保意识，创作环保宣传画。 七.教师总结   这一节活动课，完全是学生的天下，活动中学生主持，学生表演，可以说每一位同学都参与其中，锻炼了自己的听说读写能力，培养了自己的创新思维。在课后，小组分工合作，通过网络、图书馆去搜集有关资料，培养了自己整理筛选信息的能力。在活动中学生学到了许多书本上没有的新知识。  马的世界综合性学习 周海洋执教课堂教学实录一主持人开场白：法国作家布封曾经说过这样一句话

9、：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而骠悍的动物马！”的确，马和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣，马是我们忠诚的朋友。在现代生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该淡忘了这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在，就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而亲切的马的世界。 二主持人：文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。下面，就让我们追本溯源，见字识马。首先有请金玉娄同学给大家展示“马字书法”。 学生1现场书法生2介绍马的特征和生活习性生3介绍马字的演变过程生1：同学们你们说我写的字怎么样？生4：写得很好，字很漂亮，你们合作的也

10、很默契。生1：谢谢你，我们的节目结束了。主持人：谢谢同学们的精彩展示。看完金玉娄的字大家也想展示自己的书法了吧？下面请每组在小黑板上写出带有马字偏旁的汉字，并讲解与马的关系。学生小组合作，准备展示第一组代表：我们组介绍3个字，骀是劣马的意思；驽是跑不快的马；騧古代指黑嘴的黄马。我们介绍完毕，谢谢大家。第二组、第三组、第四组、第五组依次展示。主持人：大家说哪一组字写得漂亮、讲解的好呢？生5：我们组好，我们组字写到很漂亮，讲解的声音洪亮，讲的很清楚明白。另外，我认为第一组也不错，他们用彩色粉笔写的，很用心。生6：我们组声音也洪亮，并且标注了拼音便于大家读准字音，所以我认为我们组是最好的。我也感觉第

11、一组 也不错！生7：。生8：.主持人：那么我宣布，本轮的获胜组为第一组和第二组，请大家为他们鼓掌。请获胜组发表获胜感言。第一组代表：首先我们组被评为获胜组，我感到很骄傲，感谢大家的支持。我要感谢我们的组员，他们在课下很认真的查找资料，所以今天的成功是属于我们组的每一个人的。其他组的展示也很精彩，如第四组的字写得很工整，讲解的也很细致。我们要向他们学习。希望其他小组继续努力，争取下次超越我们组！第二组：我们组还为大家带来了关于马的成语。我们说意思，你们猜是什么成语，哪一组敢应战！其他组纷纷表示想应战第二组：我们选择第三组。第二组代表1：战马一到就取胜，形容人一到马上取得成果。第三组代表1：马到成

12、功！第二组代表2：正确。下一个，用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。第三组代表2：马革裹尸！第二组代表3：正确！下一个，.第二组代表4：第三组很厉害，他们能够迅速的猜出成语名称，每个人都很积极参与，请大家给他们掌声。另外，其他组的同学也能够积极的抢答，感谢大家！第三组：我们出成语，请大家造句，哪一组敢应战？第五组：我们组敢应战！第三组代表1：人仰马翻。第五组代表1：解放军把日本军队打得人仰马翻。第三组代表2：正确！马不停蹄。第五组代表2：我早上马不停蹄的赶到学校。第三组代表3：正确！.第三组代表4：第五组表现得也很好，他们回答问题声音洪亮，回答准确。但是有一个词是在其他组的帮助下答出来的，

13、希望你们在课下要做好积累，并且要以理解为主，不能死记硬背。我同时要感谢其他组的同学，他们刚才帮助五组答题，体现了团结互助的精神。第二组代表1：我们为大家带来的是关于马的歇后语。马背上打电话奇闻.第二组代表2：.第二组代表3：.主持人：无论是在日常生活中，还是在军事活动中，马都起到过重要的作用。我国古代流传着许多与马有关的历史故事，如田忌赛马、九方皋相马、赵高指鹿为马等。下面就让我们讲一讲马的故事吧。生9：大家好，我带来的是三国演义中的一个片段.生10：我为大家介绍的是西游记里的小白龙.小白龙一路上跟随唐僧西天取经，他从来也没有叫过苦叫过累，也没有和师兄弟发生过争执，他这种任劳任怨、勤劳踏实的精

14、神值得我学习。生11：大家都讲了精彩的故事，我的方式和他们不一样，我有一段关于马的顺口溜，我快速说一遍，请主持人帮我记录时间。爸爸骑马，妈妈打靶.主持人：9秒！生11：谁能挑战我的速度生12：我来试试。.主持人：11秒！生13：我也来挑战你。.主持人：13秒！生11：大家在没有练习的情况下，能说得这么快，非常厉害！课下大家可以练练，再继续挑战我。谢谢大家的支持！主持人：刚才这几位小故事家都展示了自己的才华，让我们对他们的精彩演讲表示感谢！生动的故事，把我们带入到无限的遐想中，人们因爱马而赞马，并以各种艺术形式托马寄情，托马言志，写尽了马的风骨，马的精神。下面，让我们一起走进文学的海洋，找寻马的

15、精神。生14：大家好，我们是古诗组合，先由我和孙静为大家朗诵天净沙.秋思. 作者借瘦马表达自己的思乡之情。生15：大家好，我朗诵的是逢入京使.生16：马和人通感情，比如关羽的坐骑赤兔马，关羽败走麦城，被害东吴，赤兔马也跟着绝食而亡。项羽的坐骑乌骓马也是这样，当年刘邦的大将韩信布置“十面埋伏”把项羽围在垓下，项羽不能突围而自刎乌江，而乌骓马也自跳乌江，留下了千古绝唱垓下歌：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。生17：我朗诵的是白马.生18：他的白马让我联系到曹植写的白马篇，写一个游侠骑着白马，武艺高超，英武奋勇，寄托了自己远大的抱负。辛弃疾在破阵子里的“马作的卢飞快，

16、弓如霹雳弦惊”，也写出了他冲锋陷阵的英勇气概。生14：马的精神值得我们学习，我们古诗组合的表演结束了，我要为大家推荐一个节目，张宇宁和井晶的诗歌朗诵非常棒，大家欢迎！生15，生16：我们带来的是诗歌马，狂放的马，不羁的马.生15：我喜欢这样一句“狂放的马、不羁的马.”这一句写出了马向往自由的性格。生17，生18：我们也为大家带来了诗歌朗诵，题目是牧马江南.生19：我为大家带来一个真实的故事。韩国是全世界网络最发达的国家之一，青少年上网成瘾，韩国的马术协会就打算帮助这些人戒掉网瘾，有一个姓李的女孩的治疗就很有效果.通过这个故事可以看出，马是我们无言的朋友，我们应该爱护马，面对地球上的其他生灵，人

17、类不应该去奴役他们，杀害他们。其实我们人类也需要他们！生20：我为大家带来一幅画。我画的是一匹马儿在草原上悠闲的吃草，我希望人类能够给马自由，让马儿自由自在的生活。生19 ：我的想法和付新蕊的想法一拍即合，我在此呼吁大家保护我们身边的动物朋友，我想成立一个动物保护协会，大家想参加吗？生：想！生19：想加入的同学就把名字签的我们组的黑板上！学生纷纷签上自己的姓名生21：我们可以在课余时间到小区内去呼吁大家保护动物，让更多的人行动起来。生20：我们喊一句口号就证明我们的组织正式成立了，怎么样？生19：大家跟我一起说“保护动物，人类才不孤单！”生：保护动物，人类才不孤单！主持人：感谢大家的爱心，这节

18、课我们写马、说马、赞马，大家都对马的精神有所感悟，下面让我们齐读一首小诗来表达对马的敬意！生齐读：“鬃毛闪闪发亮。 茫茫无边。原野上，一匹马，一匹奔驰的骏马，迎着风，迎着烈日，四蹄飞扬。不倦。无畏。英姿勃发。 奔跑的血液永不改变。是一匹骏马就必须奔驰.即使是倒在了路上，高昂的头颅指向的总是永远的前方。 以执著的信念勇往直前地驰骋马。一匹在旷野里奔驰的烈马。 一匹鲜活剽悍的生命。”三主持人：台湾女作家三毛有一本散文集送你一匹马，我也要送你们一匹马，它不在唐吉诃德的长矛下，也不在徐悲鸿的画卷上，它在我们的头脑里，在我们的梦想里，在我们每天疾步于校园的脚步声里；在我们勤奋学习，攻克每一道难题的思绪里

19、。这是一匹可会其神，却不可传其形的千里马。愿大家永远拥有这匹马，生活中永远与马共舞，成为生活中的一匹又一匹黑马。 我宣布，马的世界综合性学习到此结束，感谢大家的积极参与！师：同学们请坐，首先祝贺同学们今天的展示非常成功！大家通过小组、个人、组合的方式表达了对马的认识和赞颂。我看到了大家的付出和进步。但是大家的展示还有一点瑕疵，例如：黑板上的签名字迹不够工整，有的同学声音还不够洪亮，希望大家在今后的学习生活中多加练习。的确如大家所说，在这个广袤的地球上，不仅仅只有人类一种生灵，希望大家把美好的愿望付之行动，无论你们走到哪里，老师都与你们同行！下课。 语文综合性学习活动总结 语文综合活动的宗旨就是为学生提供一个锻炼能力促进发展的机会。 教材的综合性学习考虑到了不同地区、不同学生的需要，每个综合性学习都提供了若干个活动，我们根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的