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文档简介

1、ZliONGSHAN ZHUOYA FORLICN LANGUAGE SCHOOL初中部教师教学设计授课时间：年 月 日星期累计课时（）授课人:课题14、植树的牧羊人计划课时2教学目标知识与技能1、理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。2、抓住作者对人物的细致描写鉴赏人物。3、细心体会字里行间流露出的作者的情感。4、抓住议论句体会作者的写作意图。过程与方法情感态度与 价值观教学重点、难点抓住作者对人物的细致描写鉴赏人物。教学过程（教师活动、学生活动及设计意图）一、导入新课一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着 奶和蜜的田园，今天

2、，让我们走进植树的牧羊人，看看是什么精神在支撑着他。二、作者简介让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战 时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让？乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。三、预习检测1、栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟（纠正字音）2、解释词语四、整体感知，完成表格。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见五、课堂小结牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后

3、一次相见- I审山拓卓雅炸例謡挣较ZHONGSHAN ZHUOYA FORLIGN LANGUAGE SCHOOL初中部教师教学设计授课时间：年 月 日星期累计课时（）授课人:课题14 、植树的牧羊人计划课时2教学目标知识与技能1、理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。2、抓住作者对人物的细致描写鉴赏人物。3、细心体会字里行间流露出的作者的情感。4、抓住议论句体会作者的写作意图。过程与方法情感态度与价值观教学重点、难点抓住作者对人物的细致描写鉴赏人物。教学过程（教师活动、学生活动及设计意图）一、 作品创作背景简介：二、赏析课文1、 文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事

4、。”你认为文中哪些语句照应了这 句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？2、第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？3、“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？4、 他不理会1939年的世界大战，如冋不理会 1914年的世界大战。作者这样有怎样的言外之意？三、人物赏析要求：通过具体事例去鉴赏人物的性格特点，概括出牧羊人的性格特点。明确：无私慷慨、自信果断、积极生活爱整洁、目标远大而高尚。四、理解文章主旨五、句子赏析1、在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。2、牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细挑选起来。他要把 好的橡子和坏的橡子分开。3、不过当我来到那个废弃的村庄旁，向远处

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