北师大语文二年级下《五青青的山：美丽的武夷山》优质课教学设计

1、美丽的武夷山教学设计- 北师大版小学语文第四册第五单元华西镇东阳小学李佩美丽的武夷山教学设计教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。2、学习准确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。教学重点难点：通过各种方式的读，体味武夷山入诗入画的美丽景象 教学过程：一、复习回顾，走近武夷1、这节课我们继续学习美丽的武夷山 （齐读课题）。怎样的武夷山？ （再读课题）2、武夷山位于我国福建省西北部， 那儿是典型的丹霞地貌， 今天这节课， 就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！3、现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。 想马上进山去领略 武夷山的奇山秀水， 大饱眼福吗？别着急， 现在

2、老师先考考你们， 考试通过的 同学才能进。检查词语： 山势险峻 造型奇特 古朴的竹筏 漂行 环绕 弯曲回转 入诗入画二、深入感悟，品味武夷 就让我们拿起课文， 一起走进武夷山的大门吧。 走进课文， 你就来到了武 夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这 人间仙境！ 带上你陶醉的心情， 美美地读一读这篇课文， 说说武夷山的什么最 吸引你？（板书：山 水）（一）感悟武夷的山（第2自然段）1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特点。让我们一起来看看武夷山 的山峰。自由读第二小节，想一想：武夷山的山有什么特点?2、“险”（1）哪座山峰是最有代表性？（ “大王峰”）（2）你从哪

3、句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出 的石阶，一直通向峰顶）（3）从这句话中你体会到什么？（山高） （山陡）（4）那如果你现在就站在这条狭窄的小路上，后面是无底的悬崖， 面前是陡峭的山壁， 你有什么感觉？这又高又陡的武夷山大王峰， 实在让人望 而生畏。这就叫“险峻。 ”（5）即使大王峰山势极为险峻，但前去攀登的人却非常多。你们想 不想登上大王峰去一览众山小呢？（齐读句子。 ）3、“奇”“三十六峰”（1）文中有一个词语概括了山“奇”“造型奇特” （板书：奇）（2）武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方？示句：三十六峰造型奇特， 有的像玉柱， 有的像火把， 有的像鲜花， 有的像竹笋。A

4、、指名读句子。B、在他们的朗读中，我们似乎看到了那一座座怎样的山峰。你能用语言把这些山峰描绘得更形象吗？示：三十六峰造型奇特， 有的像（ ）的玉柱，有的像（ ） 的火把，有的像（ ）的鲜花，有的像（ ）的竹笋。C、这样的山峰你们平时见过吗？怪不得作者说武夷山的山峰“造 型奇特”（3）武夷山的奇秀山峰又何止这些， 三十六峰峰峰变幻， 峰峦林立， 瑰丽多姿，现在擦亮你的小眼睛，我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢！请你发挥自己的想象，说一说这“造型奇特”的山峰还像什么？ 示：三十六峰造型独特， 有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。4、此时此刻，我们就站在险峻的大王

5、峰顶，造型奇特的三十六峰尽 收眼底，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的脚下，山风轻拂在你的耳畔，那是一 种什么感觉？就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。（二）、感悟武夷的水（第3自然段）1、过渡：武夷山的山是奇特的，是险峻的，是气势宏伟的，在它的 旁边，有一条碧绿的彩带，它依恋着山峰转了九个弯，它就是（九曲溪） 。（板 书：一溪九曲）体会曲，指名读，看九曲溪的平面图.2、请默读第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪线 勾画出来（自由读三自然段）你们觉得武夷山的水美在哪里？（清、静）A、清（1）示句：溪水很清，清得能够看见溪底的沙石。（2）武夷山的水清得怎么样？你能读出水的清吗？（3）这里的

6、溪水可真是清澈见底，让我们一起读出水的清B、静（1）示句：溪水很静，静得像一面镜子。（2）这里把平静的水面比作了什么？（一面镜子）读好句子（3）读读句子，在这面镜子里，你看到了什么？（山峰、绿竹）除了山峰、绿竹，你还能看到什么？（看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹 的倒影、看见自己）3、多美的一幅风景画！ 我们一起通过朗读走进这那美丽的风景画中吧！（三）感悟“入诗入画”1、武夷山的山奇、险，武夷山的水清、静，山山水水相依相伴。2、到武夷山游览，你能够爬山，也能够乘坐竹筏3、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗？（竹筏）乘坐竹筏，抬头能够欣赏造型奇特的山峰， 低头能够欣赏又清又静的溪 水，

7、侧耳能够倾听溪水欢快的唱歌，伸手能够触摸清凉的水花。乘坐竹筏，还 能够欣赏到36峰，72洞和99岩的雄姿呢！想试试吗？就让我们一同坐在古 朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰漂行。小朋友们，靠在椅子上坐好， 双手扶在你前面的桌子上， 现在你已经在 竹筏上了，千万注意安全哦！闭上眼睛，想象你以前看到了什么。说说你都看 见什么了？三、升华情感，导游武夷1、此时此刻，请用一个词来形容武夷山，你最想把心中的哪个词献 给它？2、同学们，就让我们一起来放声地赞美这美丽的武夷山！一起 来用心的品味这美丽的武夷山！ 一起来动情地赞叹这人间仙境武夷山！四、作业：当一回小导游，向家人介绍这如诗如画的武夷山。回家后，请

8、小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸 妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山。 下节课，我们将给大家一个展示的机 会，玩一个“我当小导游”的游戏。1课题：美丽的武夷山一、教案背景：1、面对学生：小学二年级2、学科：语文二、教学课题：美丽的武夷山三、教材分析：美丽的武夷山选自北师大版小学语文第四册，文章中 用优美的语句描绘了武夷山的奇山秀水， 字里行间渗透着对武夷山的热爱、 赞 美之情，从而激发学生从小热爱祖国，热爱大自然。教时安排为两课时，本次 教学为第二课时。四、教学方法：情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会 等。五、教学目的：1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句

9、。2、学习准确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。六、教学过程：（一）回顾课文内容1、这节课我们来继续学习美丽的武夷山 （板书课题），让我们一同走 进这奇山秀水、风景绝胜的武夷仙境！2、上节课我们初读了课文，说说你对武夷山有哪些了解？（生自由交流）3、是啊！古往今来，有很多文人雅士赞叹武夷山的美景，同学们，想去武夷山大饱眼福吗？那就带上你们的小相机去领略武夷山的奇山秀水吧！4、好，轻轻地打开书，走进课文，你就来到了武夷山；带上你陶醉的心 情，美美地读一读这篇课文，哪的景色最吸引你，赶紧用小相机照下来，把那 段风景多读几遍！（自读课文）（二）深入

10、感悟 说说哪处风景最吸引你？1、感悟第2自然段：（1）“大王峰”用一个字说怎么样？（险）你从哪句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，一 直通向峰顶）（出示图片）看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，它和我们这边 的山峰有什么不同？提升观察， 得出大王峰上宽下窄， 到处是悬崖峭壁， 若是 没有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，人们就无法到达大王峰的山 顶。你说大王峰险不险？登上大王峰难不难？想不想登上大王峰去一览众 山小呢？（指导朗读）（2）“三十六峰”现在我们就站在大王峰巅，俯瞰四周，三十六峰尽收眼底，说一说你拿 着相机还拍到了哪？（板书：三十六峰）哪两个词武夷山的特点？

11、（山势险峻、造型奇特） 说它“造型奇特”到底奇特在哪里呢？你能在课文里找一找吗？ （有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。 ）（板书：奇） 真有这么奇特的山吗？想亲眼去看看吗？课件演示其它山峰）其实武夷山的奇秀山峰又何止这些，三十六峰峰峰变幻，“山”里还有更多的山，你们再去看看这些山还像什么？ 说一说这“造型奇特”的山峰还像什么？（自由说） 此时此刻，我们就站在险峻的大王峰顶，造型奇特的三十六峰尽收眼底， 俯瞰四周，峰峦叠嶂，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的脚下，山峰轻拂在你的 耳畔，那是一种什么感觉？（引导情境朗读第2段，体会山的造型奇特，山势 险峻。）2、感悟第3自然段：还有哪一处风

12、景吸引了你？（板书：一溪九曲） （出示图片）你来看这溪水怎么样？（轻、静） 看屏幕，齐读、再读、一边想象一边再来轻轻地读 读着读着，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？（自由想象溪水的 轻、静）多美的一幅风景画！ 我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜， 两岸青山、 绿 竹倒映水中，山花、溪水相映成辉，那真是“分明看见青山顶，船在青山顶上 行。” （指名指导朗读）3、感悟第4自然段； 看到此情此景，同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊，我 们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境！就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰漂行。溪水，青山，人们会有一种入诗入画的感觉。 注

13、意这些红色的词， 再读， 闭上眼睛，（配乐师范读）你都看到了什么？带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，再读这个段。（指导朗读）听着同学们如情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。 ”（三）升华情感 此时此刻，很多同学都已经按捺不住激动的心情，恨不得马山就能目睹武夷山的绝胜美景，下面就让我们一同带上心灵的这架小相机，一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美丽的武夷山！（播放武夷山风光片） 此时此刻，请你用一个词来形容武夷山，你最想把心中的哪个词献给 它？（自由说）好，这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪” ！（课件）同学们，现在我们就要走了，你有什

14、么话想对武夷山说吗？希望大家有机会都能去领略武夷山奇山秀水的风采！板书： 美丽的武夷山大王峰险三十六峰 奇九曲溪清、静七、教学反思：美丽的武夷山是一篇文质兼美的课文，通过优美的语言描绘了武夷山 的奇山秀水。语句生动，意境优美。引导学生体会出武夷山山的奇、险、 和水的清、静，是本节课教学的重点和难点。在本课的教学过程中，我力 求体现以下几个教学理念：1、注重学习情境的创设， 特别是画面与语句的有效融合， 能使学生较好 抓住本段的一个关键词“入诗入画” ，我是这样说的“在九曲溪上漂流的感觉 多么美妙呀，美的呀，就像走进了一首诗，走进了一幅画，这就叫作入诗入 画！你能带着这种入诗入画的感觉来读读这个段课文吗？”2、将“读”的训练贯穿于教学全过程，自始至终紧扣文本的一词一句， 引导学生品读感悟。 例如：课文的第二小节把武夷山山峰的山势险峻和造 型奇特描写得淋漓尽致。教学时我围绕“山势险峻”和“造型奇特”这两个关 键词来谈。再围绕一个“最”字，理解大王峰是最险的，比其他的山峰都险！ 更要知道险的不但仅是大王峰， 其他的山峰也很险， 一个小小的字眼就将整个 小节的三句话贯穿了起来。3、“感人心者，莫先乎情” 。教师激励性的语言对学生的学