16、大自然的语言导学案

1、16、大自然的语言导学案学习目标：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。用生3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运 动的语言说明事物。教学方法：学生自主探究，合作学习，教师适点引导教学时间：2课时第一课时学习重点：说明顺序的合理运用第一部分：预习导航1、通读全文，说说这篇文章的说明对象是，本文是一篇一 说明文。2、简单的介绍作者3、给生字注音草发（），孕育（）,，载途（），剧然（年五载（），草茸莺飞（），销声屋迹（4、 解释下列词语（1）翩然：（2）孕育：（3）次第：（4）载途

2、：（5）销声匿迹:（6）周而复始:（7）草木荣枯:（8）年年如是:第二部分：自主探究1、激趣导语是物春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章一一大自然的语言2、 整体感知的问（学生们采用自己喜欢的方式朗读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息。找出下面题的答案，准备抢答。我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！）(1) 什么是大自然的语言？什么叫物候学?(2) 物候观察对农业有什么重要意义？(3) 决定物候现象来临的决定因素有哪些？(4) 研究物候学有什么意义？3、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请

3、列出文章的结构图第三部分：归纳提升1、精读6-10自然段。小组合作，细致分析本段所运用的说明顺序。看哪个小组到前面 来讲的细致、准确。(可以列出结构图辅助讲解)3、片段练习运用本节课所学的说明方法，有条理的介绍一种手工艺品的制作方法。(300字左右)第四部分：布置作业1、继续修改课堂习作。2、再读大自然的语言，整理谚语在积锦本上第二课时学习目标：体会说明方法的运用，品读说明文语言准确严谨、生动优美的特点第一部分：检测上节课所学1、抽生字、解词若干2、本文的说明顺序第二部分：自主探究（一）体会说明方法的作用方法步骤提示.1、回忆我们所学过的常用的说明方法有哪些？2、细读课文，自主找出文中所运用的

4、说明方法，并标记其作用。3、小组交流、讨论、汇总4、班级展示（二）揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点教师导学：为了清楚简洁地介绍事物，说明事理 ，说明文的语言必须做到准确。但 有时 为了增强说服力，激发同学们的阅读兴趣，还要运用生动形象的语言说明事理 ，本文就是一个 极好的范例。F面请同学们精读课文，找出能体现出说明文语言准确或生动的特点的词语。方法提示：1、自主完成，在文中找出后做好标记。2、小组交流、讨论、汇总3、班级展示4、注意表达时口齿清楚，条理清晰。第三部分：归纳提升（一）阅读下面文字，然后回答问题。经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。

5、凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。Cl）这段文字说明的内容是 （2）这段文字的中心句是第 句，这段文字是按 顺序解说事理的（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？答（4）文中运用了、说明方法。（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用?答（二）阅读下面的语段，完成后面的练习。立春过后，大地渐渐地沉睡中 （A.清醒B.苏醒；C.醒悟；D,复苏）过来。冰雪融化，

6、草木萌发，各种花 （A.次第；B.连续；C.陆续；D.全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中-（A,纷纷；B.刷刷；C.簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。CD在语段中横线上填上恰当的词语。C2）解释词语：销声匿迹翩然（3）这两段文字的说明对象是（）A.物候现象；B.气候变化；C.物候规律；D.四季景色变化。4. 这两段文字的说明顺序是：,主要的说明方法是：其作用是5. 去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？第四部分：总结全文，布置作业。1. 总结：本文是一篇事理说明文，作者