162串并联电路电压的规律

1、第十六章第2节教学设计课题串、并联电路中电压的规律教 学 目 标（一）知识与技能1 学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。2学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。（一）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求 是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。重点难点1.教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。2 .教学难点：组织引导学生在探究过程中规

2、范操作、认真观察、仔细分析，得出 恰当的结论。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡3只、电源、开关、导线若干。教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题通过前面的学习我们已经认识 了电路，并且探究了串并联电路 的电流规律。那么今天我们在学 习电压的基础上，进步探九串 并联电路的电压规律。认真回顾前面学习过的 知识。通过回顾前面学习过 的知识，增加了知识间 的过渡，引出本节的新 课。请大家回顾科学探究的几个步 骤。首先根据我们本节的学习目的， 提出问题。明确当我们描述电流时，通 常会说通过某一用电器的电流 或者是某一电路的电流。那么， 我们描述电压

3、时应该怎么说猜想1:和电流的规律一明确关于电压的说法， 引导学生进行准确的 猜测。教师对学生的猜想结 果要有充分的前瞻性。 学生的猜想会是丰富新呢？样，电压可能是相等的。多彩的。串联电路的电流规律是什么猜想2:由于灯的亮度不课呢？同，串联时电压不相等。根据串联电路的电流规律，大家猜想3讲猜测一下串联电路的电压规律培养学生形成科学思应该是什么呢？维的方法。学生设计实授为了验证你们的猜想是否正米用小组式教学。学生验能有效提高学生的确，我们应该设计实验，这一过讨论，完成实验器材的思维能力，使学生养成程包括设计电路图和表格。选择和实验方案的设良好的作风，教师不要请同学们讨论给出明确的实验计。包办。电路

4、图和表格。请一位学生将电路图画实验时要测出哪些数据？怎样在黑板上。正确使用电压表？学生正确叙述电压表使教师根据本实验的要求引导学用方法。生设计表格。教师巡视，指导学生做实验。让学生养成记录原始教师提冋。表格中记录的数据有学生做实验。数据的习惯，不要“凑什么规律？你能得到什么结学生将读出的实验数据数据”。论？填入已设计好的表格培养学生的动手操作里。能力和运用表格分析通过刚刚的实验得出串联电路 的电压关系，同学们现在来猜猜 并联电路电压有什么样的规律。 如何设计实验来验证同学们的 猜想呢？电压表要测出哪些数 据？下面同学们自己进行科学探究， 研究并联电路中电压的规律。教师对实验有困难的小组进行 指

5、导。想想做做：测电池组的总电压和 各电池两端的电压关系。综合各组的实验数据， 得出串联电路电压关 系：在串联电路各用电 器两端的电压之和等于 串联电路两端的总电 压。表达式：U = Ui+U2。 串联时当两灯型号相同 时，灯两端的电压相同； 两灯型号不同，灯两端 的电压不同。学生们设计表格、连接 实物、动手实验。实验完毕归整器材数据、解决问题的能 力。搜集各组的数据进行 分析总结可得一般性 的规律。培养学生的表达能力 和总结归纳的能力培养学生实验的迁移 能力和自主探究的能 力。课堂小结教师活动学生活动设计意图串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压。 并联电路中各用电器两端电压分别等于电源电

6、压。教师活动学生活动设计意图1.一般手电筒中是把两节干电学生检查自己的知识掌教学目标达标检测，及池串联起来，它们提供的电压握情况。时反馈与巩固本节课是V,若需要一个提的知识点。供9V电压的电源，则需要把节干电池联起来。2.如图，当里程为03 V时，反电压表指针的读数为V ;当里程为015 V馈时，如果电表的指针仍在原位练置，贝吐匕时电压表的读数为习V。3.如图，当开关闭合后，两灯 都发光，此时Vi、V2表的读 数分别是4 V和2.5 V，则电核对答案，做错的同学针对学生在不同的问源电压为V灯Li两端说说自己的想法。题中出现的错误进行的电压为V灯L2两端纠正。的电压为V。板书设计第2节串、并联电路中电压的规律.串联电路电压