17、钟表店里的争吵2

1、第二课时教学目标：1、认识机械钟表与电子钟表的异同2、抄写并背诵课文中最后一句话。3、理解含义深刻的句子。4、分角色朗读课文。教学教师活动学生活动备注程序复习，1、听写本课生字，新词。听写生字、读全文导入习惯充满怪物据说附和新课秒钟撒谎新式吊着吹牛摇头晃老2、上节课，我们初步了解了课文，现在我 们要一起去理解课文，齐读全文。深入一、学习课文第一段读第一段理解1、读本段，并强调“惯”是前鼻音交流预设：课文2、自主学习并提出质疑读懂了钟表店里充满着“滴3、反馈学习情况：让学生说说自己读懂了答”的钟表声；读懂了钟表门什么？也听惯了这种“滴答”的声音。4、提出自己在学习中遇到的困难和不能解“饿坏了”是

2、什么意思；“生决的问题？病了”又是什么意思？5、师生共同讨论，解决质疑（“饿坏了”是（“饿坏了”是指机械表没有指机械表没有上发条，它停下来了；而生上发条，它停卜来了;而“生病了 是指机械钟表出现故障，坏了，不能病了”是指机械钟表出现故在工作了。）6、那么，你们听过钟表的滴答声吗？障，坏了，不能在工作了。）（出示机械闹钟）听“滴答，滴答”的声音二、学习第二之六自然段。学会认真读，认真听，认真体1、指名分节朗读课文。2、生自我评价朗读情况。3、师生共平4、学生自由轻生朗读课文会5、自主学习第二6自然段6、反馈学习情况。交流预设：读懂了电子表静悄悄的，读懂你读懂了什么？了电表没有指针，读懂了电子你遇

3、到了什么困难？表不用上发条，用电池，读懂（学生自由提出质疑）了电子表非常准确 7、为什么文章中用“据说”这个词（机械表（机械表们不相信，只是听说们不相信，只是听说而已）而已）8那么你相信吗？从那里看出机械钟表们 不相信呢？自由发言，说出自己的理解三、学写课文第七十六自然段交流预设：挂钟认为不发出滴1、录音范读课文，学生找出钟表们争吵的具 体内容2、钟表们都争吵了些什么？答的声音不是表，手表认为没3、那么，这个争吵为什么平息了呢？（一个有指针的也不是表，闹钟认为小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被没有发条，一年只差几秒中的买走了？）不是表，要把他轰走.：4、那,现在它们认识到这快电子表的优点了（

4、没有，因为它们还在哪儿为吗？（没有，因为它们还在哪儿为了这块了这块不是表的表生气，叫不是表的表生气，叫喊，嘟囔）喊，嘟囔）5、从这个部分找出“果然”的反意词（竟然）思考“果然”的反义词6、是谁出乎意料啊？（闹钟，手表，挂钟，（闹钟，手表，挂钟，他们都他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买认为小伙子怎么会高高兴兴走那个怪物）的买走那个怪物）7、指导朗读：读出闹钟，手表，挂钟们的惊 讶，还要读出他们的愤怒，生气体会朗读四、学习第十七自然段1、全班齐读本段，正音框（ku mg）衡（h读17段，注意“框、衡”的岔g)、七寺读曰2、以小组为单位进行讨论，交流。（引导学 生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事 物

5、的人，永远不会懂得新事物的优点）交流体会3、学了这篇课文，你懂了什么道理？（我们思考问题，并体会（我们必须必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，以崭新的眼光，全新的标准来衡量新事物，增因才能认识到它们的优点认识，衡量新事物，增因才能取长补短）认识到匕们的优点 取长 补短）思维在学习的生活中，你还发现那些新事物？说思考问题，积极发言，在讨论拓展说他们的优点/中学到自己所需要的知识1、小组内自由发言。2、指名发言3、反馈学习情况（1）自动铅笔（2）电子词典（3）电脑围绕上面的事物展开讨论4、学生自由发言总结师总结：人类社会是在不断进步的，并且不全文断的发明，创造了许多新事物，我们要以正 确的态度去认识他们，发挥他们的优