浅谈农村中小学班主任工作高敏

1、浅谈农村中小学班主任工作摘要：班主任是一个班级成长的关键因素，也是学生成长的引领者。而作为一名农村小学的班主任，由于其特殊环境的影响，使得农村班主任更为特殊，农村小学班主任工作应该以“一切为了学生的发展”为目标，以“培养学生的创新精神和实践能力”为宗旨，全面发展，管理班级工作。能够根据学生实际情况培养个性学生，做到先成人后成材。由于农村条件的落后，以及以留守儿童居多的情况，农村班主任更是直接影响着学生的人生走向。现在的你就是未来的他，在教育教学的同时更应该培养的是如何树立班级中正确的人生观念。因此，如何成为一名合格的农村小学班主任任重而道远。关键词：农村、了解、关爱、教育、新型师生关系一、 农

2、村小学之现状首先农村小学由于地域关系，条件落后，各种教学硬件设施跟不上教学内容的更新，达不到教学要求，从而制约着教学的发展，使学生不能完全享受现代教育。同时加上信息的闭塞，使学生知识面不能有效得到扩展，不能得到全面发展。在一定程度上拓开了与同龄人的差距。其次，因为地方经济的落后，使得大多数农村学生成为了留守儿童。隔代教育在一定程度上阻碍了学生的发展，祖辈家长又多为文化基础相对薄弱者，对学生学习的辅导不能起到很好的作用，又因为思想观念的落后，以及对现代教育观念的不理解，不能较全方位的配合学校工作。认为教育应全是学校的事，把全部责任推向教师，学校与家庭不能有利配合，从而更有效的推动学生的发展。再者

3、，祖辈对学生的过分溺爱，使学生习惯了衣来伸手，饭来张口的生活，逐渐失去自我动手的能力，养成不良习惯，丧失动手创造能力。再者，部分农村地区存在着教育制度的不合理，使得教学质量下降。大部分农村存在教师专业不对口，各学科一把抓的现象，使得师资分配不合理，存在一定的教学缺憾。多学科的任教，使师生相互产生疲劳感影响学生的积极性。二、解决途径根据农村小学的各类情况，班主任工作是由其之重要，如何做好农村小学班主任工作可以从以下几点来进行：（一）、教师自身能力提升首先，师生关系是一个教与学的基本关系，作为一名班主任，应不断学习充实自己，在知识不断更新加快的今天，一名班主任不但要有过硬的专业知识，还应该掌握多方

4、面的知识，这样才能与学生进行更好的交流。同时，随着信息技术的发展，学校不是学生知识获取的唯一途径，外界的影响比学校知识更多。因此，身为一名班主任只有博览群书，知晓最新信息，了解最新时态，才能让学生信服，才能得到尊重。因此班主任在处理教育教学问题时，应该实事求是，不知道或者不清楚的应该如实告知学生，不能不懂装懂，会起到反面作用。因此，班主任自身知识的提升是不可或缺的，在工作开展中尤为重要。其次，加强自身人格修养，时刻为学生做楷模，小学生是最具模仿能力的，教师的一言一行都直接影响着学生的成长。由其是农村学生跟是以老师为自己的第一信任人，因此教师时刻都应该在学生面前做到为人师表，起到好的榜样作用，在

5、细节中去影响学生，提升自身人格修养，用人格魅力去感染学生。班主任工作是整个学校管理中至关重要的一个环节，上承学校下启学生，班主任每天面对的是一张张个性鲜明的脸蛋，必须要有各种心智和方法来面对学生。俗话说，有一个怎样的班主任就有一个怎样的班级。班主任是与学生直接交流沟通的教师。因此班主任在自身行为修养以及人格魅力中应该发挥最大化，只有好的行为修养、人格魅力才能更好的去感化班级，才能管理好一个班级。再者，班主任教师必须具备各种能力，要善于观察学生，了解其需求，准确捕捉学生思想信息，把握学生的真实态度，还要启迪学生的心灵能力，教育和管理结合的能力，由其是学生的沟通能力。（二）、班主任与学生沟通能力提

6、升好的班主任善于与学生交流，与学生打成一片，能够走进学生心里去。作为一名班主任首先要了解自己的学生，能够从学生的细微工作，语境中准确掌握学生的心理态度。才能够准确的找到切入口形成有效的交流。班主任只有全面了解学生的想法与知识能力，才能有针对性的进行教育教学。了解学生性格爱好，才能有利于因材施教，全面发展学生之特长。那么如何去了解学生就是班主任工作的重中之重。我认为了解学生，必须从生活细节中去了解，多观察学生的行为习惯以及在学习中的态度，收集有效信息，并通过与家长的交流了解来准确掌握学生的心理状态。并通过有效生动的谈话与活动来有针对性的实施工作。其次，教师与学生最基本的关系是人与人的关系，人与人

7、之间最重要的就是尊重。教师工作与生活中应该多以心交流，多去掌握学生的行为习惯以及想法，懂得站在学生立场去思考问题，不能武断的去批判学生的过错，要清楚学生的行为之前的动机，加以分析，能从学生的错误中找到优点，先给予肯定，再去指出错误。在于学生沟通时不能带有讽刺的语言，不能伤害学生的自尊，由其农村学生，在一定程度上有种自卑感。班主任更应该正确引导积极鼓励，而不是进行讽刺打击。教师只有对学生充分尊重，才能赢得学生的尊重，班级管理才能自主化。再者，教育是爱的传播，爱学生是每一名教师必须做到的。关爱学生就是关爱学生的一切，学习、生活思想。用爱情感化学生帮助学生形成正确的人生观、价值观，教会学生去传播爱，

8、使学生做一个关爱他人的人。教师的关爱是学生进步的动力，是学生人生观价值观形成的启引。（三）、班主任与任课教师的沟通由于班主任不可能节节课进课堂，因此，只有通过多与任课老师的交流才能更加准确的了解学生的学习情况。通过任课老师的情况反应去推测学生的思想，做好各方面的分析才能和学生交流。同时还需要将任课老师的想法带给学生，并收集学生意见向任课老师反应真实的学生思想。只有班主任在学生与任课老师之中做好良好的桥梁，处理好两方的情况，才能促进学生的进步，才能有利于班级的管理。因此，班主任与任课老师的沟通是十分重要的。（四）、学校与家庭的沟通学校与家庭的交流，实际上就是班主任与家长的交流，只有双方配合，采取

9、相辅的教育措施才能促进学生的全面发展。农村学校学生多为留守儿童，因此在校与家的交流中，班主任不能直接去与父辈交流，只能与学生生活中的直接辅导者交流。只有这样才能更准确的了解学生在家的生活、学习情况，才能根据实际情况对学生的学习作出调整。同时，才能更加准确的将学生的真实情况向家长反应，与家长共同商计措施来应对学生的成长与发展。由于农村小学的特殊化，班主任与家长的沟通情况比较复杂，因此要在交流的过程中根据实际情况而定，逐步将自己的教育思路灌输给家长使家长得到认同，全面支持学校工作。（五），班级管理制度的合理化好的班级管理制度不但能让班主任工作事半功倍，同时还能提升学生各个方面的能力。首先，要做到根

10、据学生实际情况合理培养发展学生特长，弥补学生的不足。在班级管理中要让每个学生找到自己的位置，让每个学生知道自己的长处又要明白本身的不足。班主任要满足学生兴趣爱好以及特长的施展，尽其才能帮助班集体，又要让学生在同学的帮助下弥补自身的不足。让学生做到互帮互助，一个人的长处就是全班的长处，一个人的不足就是全班的不足。在教师的正确引导下使学生合理发展，学会自管自学。其次要培养学生集体荣誉感，使学生懂得团结互爱，一个班级就的一个个体，只有全班成长才是自己的成长。再者，班级管理中，班主任要民主化，不能专制，民主制治理班级，让学生对班级的成长提出自己的宝贵意见，让班集体在大家都积极参与中得到成长，尊重学生的意见，才能使班级和谐发展。无规矩不成方圆，只有好的管理制度并按照管理制度逐步实施，班级工作才能得心应手。农村小学班主任工作的内容比较复杂而繁重。但是只要我们能够走进学生与家长的心里，以心交心，感受他们的成长与自豪，成为他